【摘 要】
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高斯说:“给我最大快乐的,不是已懂得知识,而是不断的学习;不是已有的东西,而是不断的获取;不是已达到的高度,而是继续不断的攀登”,新的《数学课程标准》指出:“评价不仅要
【机 构】
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贵州省贵阳市南明端棻学校 550018
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高斯说:“给我最大快乐的,不是已懂得知识,而是不断的学习;不是已有的东西,而是不断的获取;不是已达到的高度,而是继续不断的攀登”,新的《数学课程标准》指出:“评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化”.思考是学生数学认识过程中的本质特点,深刻而有理性的思维是人的核心素养之一,在“做”中学,在“思”中学,在“问”中学.然而在教学中,一些老师过于“急”,往往“一刀切”“一言堂”;还有学生当中存在的从众心理,一个学生的答案出来,其他学生附和着回答,老师沿着学生的思路完成教学任务,然而有些学生欲言又止,思维的火花就被扼杀在摇篮中.通过多年的数学教学,我认为课堂应“关注课堂质疑,可以发展学生的个性”.
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