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本研究考察了高中生自我正面评价对英语写作成绩以及写作自我效能的影响。研究以北京某中学90名高一学生为受试对象，收集了多种数据，包括前测和后测作文、写作自我效能问卷、访谈以及后期问卷。研究发现，经过一个学期的自我正面评价，实验组学生的作文成绩和写作自我效能感比控制组有显著提高。学生的自我效能感与写作水平呈正面相关。本研究结果对于写作教学中自我正面评价的应用以及培养学生的自我效能有着积极的指导意义。