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摘 要：在新课改下，如何实施具有创新意义的教学理念和教学方法，进一步加强学生的语文素养和语文能力？主要分析了关于新课改下初中语文教学方法的探析。
关键词：新课改；初中语文；教学方法
《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方法归到语文课程的基本理念。这三种新的教学方法有机结合将学生的主体地位明确地表露出来。陈旧的课堂教学，主导权主要在教师身上，教师授课，学生跟随着教师的脚步走，模仿老师的语言和思路。教学方式比较死板，学生觉得课堂索然无味。但是新课改不断深入语文教学以后，我们的语文课堂如沐春风，在新的教学方式下师生关系融洽，课堂气氛良好。新课程中提到这样一段内容：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。《语文新课程标准》研究的主要就是语文课堂教学，所以在语文改革方面主要从语文的实践性和综合运用着手。这就要求我们语文教师，要摒弃以往只看重文化知识的思想，创新自己的教学手段，让语文课堂变得精彩灵活，让学生能够在语文这门课程中学到更多。
1新课改下初中语文教学存在的问题
1.1教学观念陈旧
在初中语文教学中，很多老师的教学观念还很陈旧，在传统的教学理念的影响下，他们认为语文教学就是教和学的关系，老师只管负责教好课本上的知识，学生只管负责机械的照搬老师所学内容即可；另外，还有一些老师教会学生掌握知识的方法就是重复的记忆，他们认为只有重复多次的记忆才能帮助学生掌握知识点。以上落后的教学观念完全忽略了学生的内心感受和潜在需求，更没有发挥学生在初中语文课堂上的主体地位，导致学生认为初中语文就是一门枯燥乏味的学科，对进一步学习失去动力，影响了学习效果。所以，造成课堂教学效率底低下，学生无法真正参与到课堂学习中的主要原因就是老师的教学观念陈旧，没有深刻领悟新课改的教学精神，导致教学质量下降。
1.2教学方式错误
在初中语文教学中，受传统应试教育思想的影响，老师对学生进行的仍旧是填鸭式的教育，忽略了学生才是语文学习的主导者。目前初中语文老师的教学方式是在课堂上大部分时间由老师讲解书上的知识点，然后对学生进行简单的提问，接着布置大量课后作业让学生完成。这样的教学方式完全是由老师来主导语文知识的学习，学生只能被动的照做，不管内心是否愿意都要强迫自己完成。长此以往，学生渐渐对语文课失去了兴趣，学习积极性下降，自然影响学习效率。可见，初中语文老师的教学方式错误严重阻碍了学生的进一步提高。
1.3教学内容单调
随着经济的不断发展和社会的不断进步，学生的思想也在发生着巨大的转变，对语文知识的学习也有了新的需求。学生对于新知识的需求和新世界的求知欲都无法在语文课堂上得到满足，就会导致学生的学习兴趣和积极性不高，在课堂上也表现的无精打采，影响了听课效果和对知识的吸收。产生这种问题的原因主要就是老师的教学内容太单调，没有与社会实际发展情况相结合。
2新的教学方法
2.1让语文课堂真正的“活”起来
语文这门学科不同于其他科目的一个重要特点是灵活性很强，除了固定的诗词是准确的答案外，其他的答案各有千秋，因此，在语文教学中要运用灵活。语文是讲究思维活跃的一门学科。不管是在课堂授课、卷面分析，还是日常问答，在分析答案上都不会规定固定的模式，希望能够让学生不受答案的束缚，发散思维，尽情思考。在作文课上，我使用多媒体展示了一幅画面，地球上，有潺潺的流水，茂盛的花草树木，让同学们看完这段画面，我想让他们说下这幅画面的寓意和观后感。每个学生的想法都不同。主要就是围绕环保，还有同学联想到团结合作，和睦相处，爱护家园，绿化环境等等，想法很新奇，甚至还有同学想到幸福，生命的可贵等话题，一幅小小的画面，同学们从不同的角度考虑了问题。其实这幅画面表达的主要就是环保，但是很多同学的新奇想法，我能直接否认么？不能，他们有不同于其他人的想法，说明他们的思维发散得比较广。其实我这样设计画面的主要目的，不仅仅是锻炼学生的写作，更重要的是提倡“新颖”，同学们的每个想法我没有做出直接的评价，而是都做出了鼓励，至于他们思路的来源，之后的计划，通过写作都可以一一表达出来。这样做，学生写出的东西都有所改善，不再是以往的平淡无奇。
2.2更新教学观念
在初中语文课堂教学中，教师应该更新教学观念，不断地适应学生的发展需求。教师应该改变原有的教学态度，教师的教学态度影响着教学观念，因而需要改变教学态度，一些教师在语文教学中的主要的教学态度就是通过对学生进行教授知识，从而提高学生的学校成绩，这种教学态度是不对的，教师应该充分地考虑学生的学习能力问题，而不是学习成绩的高低。教师只有想方设法地提高学生的学习能力，学生的学习成绩自然会有所提高。因此，教师应该改变教学态度，进而改变教学的观念，通过响应课程改革的号召，将学生作为语文课堂教学的主体，使其不断的发挥主体的地位，提高学习的积极性，促进自身学习能力的提高。
2.3培养学生自主学习的能力
“师傅领进门，修行靠个人。”这句谚语形象地说明了自主性学习的重要性。在新课改下，培养学生的自主学习能力也是教育改革的一大重点。在传统的教学中，教师与学生之间是知识单一的传递关系，这种单一的知识传递过程已经不再适应当前社会的主流形态。教师在教学中，一定要深刻意識到“授人以鱼不如授人以渔”的真谛。培养学生自主学习的能力，能够更大限度地发挥学生的能动性，更好地培养学生的创新能力。培养学生的自主学习能力，最主要的措施是“开放式”教学。开放式教学是指在教学中运用多种方式的教学方法，达到最佳教学效果的目的。
教育是任重而道远的，新课改的深入进行，给我们更新教学方式和教学内容带来了有利机会，作为语文教师，我们的任务不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养出时代需要的人才。我们应该尽自己最大努力，挖掘学生内在潜力，帮助学生发挥自身的优越性，遵从语文新课标的要求，培养学生自主学习，加强学生的创新能力和实践能力，学好初中语文知识，为他们以后更深远的发展打下基础。
关键词：新课改；初中语文；教学方法
《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方法归到语文课程的基本理念。这三种新的教学方法有机结合将学生的主体地位明确地表露出来。陈旧的课堂教学，主导权主要在教师身上，教师授课，学生跟随着教师的脚步走，模仿老师的语言和思路。教学方式比较死板，学生觉得课堂索然无味。但是新课改不断深入语文教学以后，我们的语文课堂如沐春风，在新的教学方式下师生关系融洽，课堂气氛良好。新课程中提到这样一段内容：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。《语文新课程标准》研究的主要就是语文课堂教学，所以在语文改革方面主要从语文的实践性和综合运用着手。这就要求我们语文教师，要摒弃以往只看重文化知识的思想，创新自己的教学手段，让语文课堂变得精彩灵活，让学生能够在语文这门课程中学到更多。
1新课改下初中语文教学存在的问题
1.1教学观念陈旧
在初中语文教学中，很多老师的教学观念还很陈旧，在传统的教学理念的影响下，他们认为语文教学就是教和学的关系，老师只管负责教好课本上的知识，学生只管负责机械的照搬老师所学内容即可；另外，还有一些老师教会学生掌握知识的方法就是重复的记忆，他们认为只有重复多次的记忆才能帮助学生掌握知识点。以上落后的教学观念完全忽略了学生的内心感受和潜在需求，更没有发挥学生在初中语文课堂上的主体地位，导致学生认为初中语文就是一门枯燥乏味的学科，对进一步学习失去动力，影响了学习效果。所以，造成课堂教学效率底低下，学生无法真正参与到课堂学习中的主要原因就是老师的教学观念陈旧，没有深刻领悟新课改的教学精神，导致教学质量下降。
1.2教学方式错误
在初中语文教学中，受传统应试教育思想的影响，老师对学生进行的仍旧是填鸭式的教育，忽略了学生才是语文学习的主导者。目前初中语文老师的教学方式是在课堂上大部分时间由老师讲解书上的知识点，然后对学生进行简单的提问，接着布置大量课后作业让学生完成。这样的教学方式完全是由老师来主导语文知识的学习，学生只能被动的照做，不管内心是否愿意都要强迫自己完成。长此以往，学生渐渐对语文课失去了兴趣，学习积极性下降，自然影响学习效率。可见，初中语文老师的教学方式错误严重阻碍了学生的进一步提高。
1.3教学内容单调
随着经济的不断发展和社会的不断进步，学生的思想也在发生着巨大的转变，对语文知识的学习也有了新的需求。学生对于新知识的需求和新世界的求知欲都无法在语文课堂上得到满足，就会导致学生的学习兴趣和积极性不高，在课堂上也表现的无精打采，影响了听课效果和对知识的吸收。产生这种问题的原因主要就是老师的教学内容太单调，没有与社会实际发展情况相结合。
2新的教学方法
2.1让语文课堂真正的“活”起来
语文这门学科不同于其他科目的一个重要特点是灵活性很强，除了固定的诗词是准确的答案外，其他的答案各有千秋，因此，在语文教学中要运用灵活。语文是讲究思维活跃的一门学科。不管是在课堂授课、卷面分析，还是日常问答，在分析答案上都不会规定固定的模式，希望能够让学生不受答案的束缚，发散思维，尽情思考。在作文课上，我使用多媒体展示了一幅画面，地球上，有潺潺的流水，茂盛的花草树木，让同学们看完这段画面，我想让他们说下这幅画面的寓意和观后感。每个学生的想法都不同。主要就是围绕环保，还有同学联想到团结合作，和睦相处，爱护家园，绿化环境等等，想法很新奇，甚至还有同学想到幸福，生命的可贵等话题，一幅小小的画面，同学们从不同的角度考虑了问题。其实这幅画面表达的主要就是环保，但是很多同学的新奇想法，我能直接否认么？不能，他们有不同于其他人的想法，说明他们的思维发散得比较广。其实我这样设计画面的主要目的，不仅仅是锻炼学生的写作，更重要的是提倡“新颖”，同学们的每个想法我没有做出直接的评价，而是都做出了鼓励，至于他们思路的来源，之后的计划，通过写作都可以一一表达出来。这样做，学生写出的东西都有所改善，不再是以往的平淡无奇。
2.2更新教学观念
在初中语文课堂教学中，教师应该更新教学观念，不断地适应学生的发展需求。教师应该改变原有的教学态度，教师的教学态度影响着教学观念，因而需要改变教学态度，一些教师在语文教学中的主要的教学态度就是通过对学生进行教授知识，从而提高学生的学校成绩，这种教学态度是不对的，教师应该充分地考虑学生的学习能力问题，而不是学习成绩的高低。教师只有想方设法地提高学生的学习能力，学生的学习成绩自然会有所提高。因此，教师应该改变教学态度，进而改变教学的观念，通过响应课程改革的号召，将学生作为语文课堂教学的主体，使其不断的发挥主体的地位，提高学习的积极性，促进自身学习能力的提高。
2.3培养学生自主学习的能力
“师傅领进门，修行靠个人。”这句谚语形象地说明了自主性学习的重要性。在新课改下，培养学生的自主学习能力也是教育改革的一大重点。在传统的教学中，教师与学生之间是知识单一的传递关系，这种单一的知识传递过程已经不再适应当前社会的主流形态。教师在教学中，一定要深刻意識到“授人以鱼不如授人以渔”的真谛。培养学生自主学习的能力，能够更大限度地发挥学生的能动性，更好地培养学生的创新能力。培养学生的自主学习能力，最主要的措施是“开放式”教学。开放式教学是指在教学中运用多种方式的教学方法，达到最佳教学效果的目的。
教育是任重而道远的，新课改的深入进行，给我们更新教学方式和教学内容带来了有利机会，作为语文教师，我们的任务不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养出时代需要的人才。我们应该尽自己最大努力，挖掘学生内在潜力，帮助学生发挥自身的优越性，遵从语文新课标的要求，培养学生自主学习，加强学生的创新能力和实践能力，学好初中语文知识，为他们以后更深远的发展打下基础。