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摘 要：随着新课程改革不断深入，高中生物教学改革百花争艳，各种教育教学理念与创新课堂层出不穷，为高中生物教学效率的提高奠定了坚实的基础。作为高中生物教师在这场教育教学改革的洪流中，怎样才能激发学生学习潜能，优化教学过程，构建高中生物高效课堂。本文从构建高中生物高效课堂的背景以及构建高中生物高效课堂的方法两个方面来谈一点认识。
关键字：生物 高效课堂 背景 方法
在新的课程教学改革的推动下，提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。如何构建高中生物高效课堂，是每位生物教师都必须认真探索的问题。
一、构建高中生物高效课堂的背景
新课程改革，对目前高中生物课堂教学这一块，正在不断追求常态课中高效课堂教学。什么是高效性呢？新课程背景下的高中生物课堂教学高效性，不仅让学生学到有利于自己发展的知识与技能，还让学生获得影响今后发展的学习方法和学习习惯，培养学生健全的人格和正确的价值观。它表现为：从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会、从不能到能的变化和提高，特别是高中学习方法的掌握以及思维方式的发展。那么怎样提高高中生物课堂教学的高效性呢？高中生物高效课堂的高效性来自于教学组织过程中。积极高效的教学过程必然带来丰硕的结果，教学过程组织的高效性，需要教师针对学科的特点、学生的年龄、学生的实际等组织高效的教学活动。
高中生物课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在，构建和谐高效的课堂教学，是每个教育教学管理者面临的一个课题。如何最大限度地发挥高中生物课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学质量，把传统的教学理论与新课改理念结合起来，努力探索出高效高中生物课堂教学方法，是每个高中生物教师面临的重要任务。
二、构建高中生物高效课堂的方法
第一，构建高中生物高效课堂的导入方式，提高学生学习兴趣。导入新课要讲究艺术。根据教学内容，我们可设置一个悬念吸引学生，也可提出一个发人深思的问题，抓住学生。也可从客观教具和演示开始。教学中，不能照本宣科，犯本本主义和教条主义，要善于运用教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景及谐音。教师上课要精讲，要变填鸭式为互动式，让学生大部分时间为参与者而不是旁观者，从而达到学中用，用中学；同时注意在实践中满足学生的成就感。不同水平，不同层次的问题和语言材料要由不同水平不同层次的学生来实践。这样，每个学生才会体会到成功的喜悦。
导入新课可以联系生活导入，可以前后联系导入，可以用现代教育媒体导入，??导入的方法没有定式，只有适合与教学的导入才是最好的导入。导入新课就是导入学生的学习探究欲望，学生探究欲望提升了，高中生物高效课堂的效果才会更明显。
第二，构建高中生物高效教学方法，优化生物教学过程。
1、运用探究法开展高中生物教学。在探究教学法组织中，教师要将教学目标细化。将其以一组探究思考题的形式展示在学生面前，布置学生分组进行思考、讨论与探究学习，主要依靠自己的努力来实现学习目标。 例如教学“光合作用”时，教师对“光合作用发现过程实验的设计思想”这一重难点，可以运用探究法进行教学启发引导，帮助学生逐步 深入掌握光合作用实验的原理，顺利实现了教学目标。
2、运用现代教育技术教学。除了仪器演示之外，现代教育技术模拟可以在微观知识教学中发挥重要作用，实现传统的演示实验难以完成的生物演变过程，提高教学形象程度。例如在“有丝分裂、减数分裂”过程演示，教师运用动画模拟方式，将细胞分裂过程复杂的内容形象直观地展示在学生面前，加深高中生对教学内容的理解与掌握，提高教学成效。
第三，拓展高中生物高效課堂教学空间，培养高中学生生物素养。
1、开展生物课程兴趣小组活动，增强学习兴趣。发展学生素质，发挥学生特长爱好。丰富多彩生动活泼的课外活动，建立兴趣小组，将会使他们耳目一新，兴趣陡增，从而训练和培养学习生物所需的各种技能和能力。如显微镜的结构、性能、使用方法；给校园的花草树木挂牌标明科属种及生活习性等。但活动一定要有科学性和趣味性，否则久而久之，学生的兴趣就会减少，课外活动的优越性就难以发挥。
2、高中生学习一段教学内容结束之后，高中生物教师可以设置一些知识竞赛或是实验技能操作竞赛，以比赛的方式促进学生学习，营造浓厚的教学竞争氛围。
3、走进社会开展实践活动高中生物教学内容具有广阔的实践空间，教师要为学生创设一些实践的机会，培养实践运用能力。
总之，高中生物课程教学中培养学生健全人格不是一朝一夕的事情，不能操之过急，也不能不思进取。它是一种理念，更是一种教学实践模式、一种价值追求。高中生物教师应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，从学生实际出发，培养高中生健全的人格，为他们的成长奠基。
关键字：生物 高效课堂 背景 方法
在新的课程教学改革的推动下，提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。如何构建高中生物高效课堂，是每位生物教师都必须认真探索的问题。
一、构建高中生物高效课堂的背景
新课程改革，对目前高中生物课堂教学这一块，正在不断追求常态课中高效课堂教学。什么是高效性呢？新课程背景下的高中生物课堂教学高效性，不仅让学生学到有利于自己发展的知识与技能，还让学生获得影响今后发展的学习方法和学习习惯，培养学生健全的人格和正确的价值观。它表现为：从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会、从不能到能的变化和提高，特别是高中学习方法的掌握以及思维方式的发展。那么怎样提高高中生物课堂教学的高效性呢？高中生物高效课堂的高效性来自于教学组织过程中。积极高效的教学过程必然带来丰硕的结果，教学过程组织的高效性，需要教师针对学科的特点、学生的年龄、学生的实际等组织高效的教学活动。
高中生物课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在，构建和谐高效的课堂教学，是每个教育教学管理者面临的一个课题。如何最大限度地发挥高中生物课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学质量，把传统的教学理论与新课改理念结合起来，努力探索出高效高中生物课堂教学方法，是每个高中生物教师面临的重要任务。
二、构建高中生物高效课堂的方法
第一，构建高中生物高效课堂的导入方式，提高学生学习兴趣。导入新课要讲究艺术。根据教学内容，我们可设置一个悬念吸引学生，也可提出一个发人深思的问题，抓住学生。也可从客观教具和演示开始。教学中，不能照本宣科，犯本本主义和教条主义，要善于运用教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景及谐音。教师上课要精讲，要变填鸭式为互动式，让学生大部分时间为参与者而不是旁观者，从而达到学中用，用中学；同时注意在实践中满足学生的成就感。不同水平，不同层次的问题和语言材料要由不同水平不同层次的学生来实践。这样，每个学生才会体会到成功的喜悦。
导入新课可以联系生活导入，可以前后联系导入，可以用现代教育媒体导入，??导入的方法没有定式，只有适合与教学的导入才是最好的导入。导入新课就是导入学生的学习探究欲望，学生探究欲望提升了，高中生物高效课堂的效果才会更明显。
第二，构建高中生物高效教学方法，优化生物教学过程。
1、运用探究法开展高中生物教学。在探究教学法组织中，教师要将教学目标细化。将其以一组探究思考题的形式展示在学生面前，布置学生分组进行思考、讨论与探究学习，主要依靠自己的努力来实现学习目标。 例如教学“光合作用”时，教师对“光合作用发现过程实验的设计思想”这一重难点，可以运用探究法进行教学启发引导，帮助学生逐步 深入掌握光合作用实验的原理，顺利实现了教学目标。
2、运用现代教育技术教学。除了仪器演示之外，现代教育技术模拟可以在微观知识教学中发挥重要作用，实现传统的演示实验难以完成的生物演变过程，提高教学形象程度。例如在“有丝分裂、减数分裂”过程演示，教师运用动画模拟方式，将细胞分裂过程复杂的内容形象直观地展示在学生面前，加深高中生对教学内容的理解与掌握，提高教学成效。
第三，拓展高中生物高效課堂教学空间，培养高中学生生物素养。
1、开展生物课程兴趣小组活动，增强学习兴趣。发展学生素质，发挥学生特长爱好。丰富多彩生动活泼的课外活动，建立兴趣小组，将会使他们耳目一新，兴趣陡增，从而训练和培养学习生物所需的各种技能和能力。如显微镜的结构、性能、使用方法；给校园的花草树木挂牌标明科属种及生活习性等。但活动一定要有科学性和趣味性，否则久而久之，学生的兴趣就会减少，课外活动的优越性就难以发挥。
2、高中生学习一段教学内容结束之后，高中生物教师可以设置一些知识竞赛或是实验技能操作竞赛，以比赛的方式促进学生学习，营造浓厚的教学竞争氛围。
3、走进社会开展实践活动高中生物教学内容具有广阔的实践空间，教师要为学生创设一些实践的机会，培养实践运用能力。
总之，高中生物课程教学中培养学生健全人格不是一朝一夕的事情，不能操之过急，也不能不思进取。它是一种理念，更是一种教学实践模式、一种价值追求。高中生物教师应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，从学生实际出发，培养高中生健全的人格，为他们的成长奠基。