论文部分内容阅读
生活是教育的出发点和最终归宿。教育必须首先植根于生活的土壤，才不至于成为“无本之木”，“无源之水”。转变教师教育意识是数学课堂生活化的前提，善于研究生活中的数学是数学课堂生活化的基础，善于创设教学情境是数学课堂生活化的基本途径。强调数学抽象和数学应用两者的辨证结合，对于数学学习具有十分重要的意义。