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水,润洁透明,乐施好善。它不管土地肥沃还是贫瘠,花草茂盛还是枯萎,牛羊膘肥还是瘦小,都一视同仁,不偏不倚,不离不弃,用甘甜的液汁哺育催生。作为老师,面对各式各样的学生,就应该像水一样,无论富贵还是贫穷,聪明还是愚钝,强壮还是羸弱,都公正对待,尽己所能,无微不至,成就高尚品德,赢来学生爱戴。
水,宽容大度,博爱仁慈。它小可成滴,大可成洋,或方或圆,或长或短。就像世界上找不到完全相同的两片绿叶,世界上也找不到完全相同的两个人。面对千差万别的学生,作为老师,就应该像水一样,不管学生乖巧还是顽劣,都应以博大的胸怀去包容,对待犯错的孩子尤应如此。诚如苏霍姆林斯基所说:“小孩犯错,连上帝也会原谅他的。”
水,奔腾不息,志存高远。涓涓细流,不舍昼夜,奔向浩瀚的大海。作为教师,应像水一样,有理想,有抱负,虚心好学,淡泊名利,自强不息,厚德载物。要有“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心,更要有不当教书匠,争做教育家的壮志。要仰望天空,更要脚踏实地。即使遇到再大的挫折,也矢志不渝,百折不挠,勇往直前。
水,和顺温柔,谦逊有礼。水流必向下,遇到阻拦,绕道而往,继续奔行。泰戈尔说:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”作为教师,应该像水一样,虚心听取他人的建议和意见,虚怀若谷,求知若渴。要乐于蹲下身子,放低姿态,亲切和蔼地与学生交流,耐心细致地与学生对话,愉快从容地与学生一起行走,达到无声育人的境界。
水,滴土穿石,锲而不舍。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,不达目的誓不言休。教书育人大抵也是如此。面对“后进”,即使他反复100次,教师也该通过第101次的努力,用智慧的力量将他唤醒,用温暖的情怀将他感化,让他走上健康成长的人生正道。
喜欢水的温文尔雅,喜欢水的激情澎湃,喜欢水的快乐自在,喜欢水的点滴濡染,我愿以水为师,以水为镜,行走在教育的天地,漫游在教育的江海。
(作者单位:海门市正余中心小学江苏南通 226153)
责任编辑余志全
水,宽容大度,博爱仁慈。它小可成滴,大可成洋,或方或圆,或长或短。就像世界上找不到完全相同的两片绿叶,世界上也找不到完全相同的两个人。面对千差万别的学生,作为老师,就应该像水一样,不管学生乖巧还是顽劣,都应以博大的胸怀去包容,对待犯错的孩子尤应如此。诚如苏霍姆林斯基所说:“小孩犯错,连上帝也会原谅他的。”
水,奔腾不息,志存高远。涓涓细流,不舍昼夜,奔向浩瀚的大海。作为教师,应像水一样,有理想,有抱负,虚心好学,淡泊名利,自强不息,厚德载物。要有“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心,更要有不当教书匠,争做教育家的壮志。要仰望天空,更要脚踏实地。即使遇到再大的挫折,也矢志不渝,百折不挠,勇往直前。
水,和顺温柔,谦逊有礼。水流必向下,遇到阻拦,绕道而往,继续奔行。泰戈尔说:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”作为教师,应该像水一样,虚心听取他人的建议和意见,虚怀若谷,求知若渴。要乐于蹲下身子,放低姿态,亲切和蔼地与学生交流,耐心细致地与学生对话,愉快从容地与学生一起行走,达到无声育人的境界。
水,滴土穿石,锲而不舍。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,不达目的誓不言休。教书育人大抵也是如此。面对“后进”,即使他反复100次,教师也该通过第101次的努力,用智慧的力量将他唤醒,用温暖的情怀将他感化,让他走上健康成长的人生正道。
喜欢水的温文尔雅,喜欢水的激情澎湃,喜欢水的快乐自在,喜欢水的点滴濡染,我愿以水为师,以水为镜,行走在教育的天地,漫游在教育的江海。
(作者单位:海门市正余中心小学江苏南通 226153)
责任编辑余志全