【摘 要】
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前段时间,在湖北宜昌城的大街小巷,人们绘声绘色地相互传颂着:“宜昌的‘王海’出现了!他花了280元在通达商场购买假冒‘浪琴’女表一块,获得560元的赔款……”王海是一个专
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前段时间,在湖北宜昌城的大街小巷,人们绘声绘色地相互传颂着:“宜昌的‘王海’出现了!他花了280元在通达商场购买假冒‘浪琴’女表一块,获得560元的赔款……”王海是一个专门购假索赔的山东青年,在京城各大商家购假索赔屡获成功,成为打假英雄。由于宜昌的“王海”是《宜昌日报》27岁的青年记者张良,这一特殊的身份,在读者中留下了深刻印象。
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数学教学应该联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近现实的生活数学，进入课堂，使之产生亲近感，变得具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神。教学时如何实现数学生活化呢？下面谈谈自己的做法。 一、课堂教学学
在高三数学复习教学中，本人和大多数教师一样，都善于或说习惯于讲一题多解或一例多变的课，以适应素质教育的改革，提高教学效益。但通过自己的实践及听课体会，发现不少问题。在讲这些课时，有时教师滔滔不绝，缺少学生的参与；有时教师干脆让学生讨论，然后让学生回答，最后解法“一锅端”，全部呈现在黑板上，却缺乏总结梳理；有时一例多变是教师在表演，表面上课堂气氛热烈，学生思维活泼，但在课堂“繁荣”的背后，却是少数思
集合，作为高中数学的第一章内容，虽然难度不大，但学生在解答时，稍不注意，就常会解答失误，造成失分。究其原因主要是学生学习集合时，要真正掌握集合的概念、集合中元素的性质、符号的表示及它们之间的关系等内容，并非易事。为此，笔者结合实例将集合中常见问题分析、总结如下： 一、遗忘空集和本身 例1.满足M?哿{0，1，2}且M?哿{0，2，4}的集合M的个数有()。 (A)1个(B)2个(C)
清水混凝土拱梁曲面结构因其结构的复杂性，使清水混凝土表面极难达到直接的装饰效果，通过对清水混凝土后期的饰面处理，利用保护剂对混凝土产生良好的保护效果，并能够尽量体现混凝
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摘要：建设项目施工涉及面广，是一个极其复杂的综合过程，再加上位置固定、生产流动、结构类型不一、质量要求不一、施工方法不一、体型大、整体性强、建设周期长、受自然条件影响大等特点，因此，施工项目的质量比一般工业产品的质量更难以控制，建设工程质量不但关系到工程的适用性、耐久性和经济效益，而且关系到国民经济持续快速健康的发展和人民生命财产的安全。本文根据建设工程质量的特点，提出了相应的质量控制措施。 关
数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼，激发学生的学习兴趣。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生
摘要：改革开放以来，随着国民经济的快速增长，建筑业出现了一派欣欣向荣的好景象。各种建筑物、构筑物的形体规模也不断扩大，大体积混凝土在建筑工程中的应用也越来越广泛。由于大体积混凝土具有结构厚、体形大、混凝土数量多、工程条件复杂和施工技术要求高等特点，因而在施工过程中若控制不当极易产生各种结构裂缝。这些裂缝往往给工程带来不同程度的危害，甚至会造成人们的生命和财产的巨大损失，应当引起施工技术人员的高度注
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