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了解当前高校学生与学校心理契约间存在的问题,利用心理契约相关理论,引导学生在最短的时间内重新建立平衡的心理契约。采用访谈法和问卷调查法,统计学处理采用t检验、方差分析。结果：①问卷3个维度项目均分与中间值经检验差异有统计学意义（P〈0.05）。②女大学生得分普遍高于男大学生,并且得分差异均有统计学意义（P〈0.01）。③2008级3个维度的得分均高于2006与2007级,并且得分差异均有统计学意义（P〈0.05）。由此可见,心理契约满意度存在性别差异,女性满意度较高。低年级学生心理契约满意度较高,年级越高