【摘 要】
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<正>建模点1:"多边形"模型所属内容:信息窗1(第32页-36页)信息窗3(第41页-45页)教材简析:学生在二年级的时候已经初步认识了平面图形,能够从生活中的实物形状说出它们的名称
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<正>建模点1:"多边形"模型所属内容:信息窗1(第32页-36页)信息窗3(第41页-45页)教材简析:学生在二年级的时候已经初步认识了平面图形,能够从生活中的实物形状说出它们的名称。信息窗1呈现的是两个小男孩用彩色塑料管组装自行车模型的情境。通过观察自行车的支架,引导学生研究"为什么设计成三角形"的问题,引入对三角形知识的学习。信息窗3呈现了两组情境:小女孩用木条制作平行四边形衣服架,小男孩用木条做梯形小画架。通过观察衣架和画架,引入对平行四边形和梯形知识的学习。通过两个信息窗的学习,学生能认识多边形(三角形、平行四边形和梯形),知道它们的特征,完成对"多边形"(三角形、平行四边形和梯
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