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摘 要：对小学生的作文指导是作文教学中的重要环节。作为一名小学语文教师應不断利用教材对学生进行读写结合的训练，让学生勤动笔；通过阅读让学生积累写作素材，为以后的写作打下基础，最终掌握写作方法，提高写作水平。
关键词：小学生；作文教学；阅读教学
语文是小学阶段所开设的主要课程，其中作文教学是语文教学的重要组成部分，做好语文作文教学，对于丰富学生思维、提升学生的文字运用能力以及表达能力、建立学生的审美观等都具有重要作用。那么在语文作文教学中，我们该如何提升作文教学效果，使学生的作文水平不断得到提升呢？我认为应当将我们身边最好的作文教学资源——课文充分利用起来。语文课本中所录入的课文都是经过编组委精挑细选出来的优秀范文，教师可以加强对课文的阅读教学，使学生在阅读课文的过程中更加深入体会我们祖国语言的文字之美，并引导学生联系自己的生活实际进行仿写，通过勤写、勤练，逐渐融会贯通，学会创作。本文结合教学实践，就如何在阅读中做好学生的习作指导进行如下分享。
一、通过阅读做好写作素材的积累
阅读是小学语文的重要教学内容，同时也是丰富学生知识、开拓学生眼界的重要途径。通过多读书，学生可以从书中接触很多离自己生活较远的新鲜事物以及新的知识，并且还可以丰富学生的语言，陶冶学生的情操，提高他们的语言运用能力，这些都是写出一篇成功的习作的必要条件。
要想在阅读中做好写作素材的积累，首先需要学生读懂、读透，争取每一篇文章的学习都能有所收获，并尽可能达到熟读成诵的程度，使文章中的精彩段落、好的词语句式等积累到自己的语言仓库。
另外，教师可多为学生推荐一些好的课外读物，如《同步作文》《中国少年报》等，以增加学生的阅读量，使学生养成良好的阅读习惯。同时做好阅读方法的指导，如对阅读过程中遇到优美的语句进行摘录等，从而不断丰富自身的写作素材积累。
二、利用好教材进行习作练习
1.精美的课文段落，模仿写
仿写是小学作文教学的重要手段，通过仿写，可使学生更好地学会各类写作方式的运用，久而久之，学生便会在仿写的基础上提高自身的写作水平，丰富自己的写作经验。小学生作文教学的模仿从两个方面着手，一是选择各种类型的范文；二是指导学生模仿方法。小学语文入选的课文，文质兼美，在写作技法上各具特色。教材中每篇课文都是学生的写作范文，在阅读教学中教师要别具慧眼发现和挖掘教材中的可仿点，注重引导学生的学习作者是如何围绕中心用词造句，谋篇布局的，有利于提高学生的作文能力。
选择范文一是可以选择语文课本中的课文。二是可选同年级学生的优秀作文做范文。三是可选择本班学生写得较好的作文做范文。
2.课文的留白想象写
有很多小学语文课文具有“留白”艺术，给读者留下许多想象的空白，这就为读者提供了广阔的想象空间。如《游园不值》中诗人访友不遇，但却遇见了一枝出墙的红杏，我在教学时顺势引导学生想想一下满园中还有哪些惹人的春色。我知道兴趣是最好的老师，是创造的开始。真是一石激起千层浪，孩子纷纷畅所欲言，说得美极了，我又让孩子们把这些美景记下来，一篇篇描写春色的习作就这样写成了，生动、优美。
三、在阅读教学中指导写作方法
1.仿修辞手法
修辞手法是使文章变得更加生动形象的重要写作手法，在进行课文讲解时，教师应当做好相应的修辞手法运用的指导。
2.仿结构
（1）并列结构段：将一种事物分成几个方面进行描写，如《桂林的山水》一课中的第二、三自然段。在教学时，可告诉学生，对于同一事物的描写可从不同方面分成不同的段落进行描写。之后可为学生布置相应的写作任务，使学生在习作过程中更好地体会这种写作结构的使用方法。
（2）总分总结构：是由总述、分述、总述构成。课文《我们的玩具和游戏》中采用了这种写作结构。教师在教学时首先对文章结构进行分析，在对学生进行仿写指导的时候，教师可以先出示文章的总述部分，使学生围绕这个总述开展下面的分述描写。
3.仿详略
在进行阅读教学时，加强对文章详略内容的分析，使学生明白写作时应当突出重点，详略得当，明确主题立意。
除此之外，仿立意、仿选材、仿顺序都是阅读教学中值得学习的写作方法。
总之，语文教学中，阅读教学与写作教学相辅相成，要想提高学生的写作水平，加强阅读教学，采用“读写结合”的方式是一条重要途径。语文教师应当加强对阅读教学方法的研究，使其能够更好地为写作教学服务。
参考文献：
[1]徐善金.浅谈阅读教学中进行写作指导的几点做法[J].教育，2016（10）：268.
[2]褚芸.浅谈阅读教学中的习作指导[J].小学教学参考，2014（34）：83.
编辑 高 琼
关键词：小学生；作文教学；阅读教学
语文是小学阶段所开设的主要课程，其中作文教学是语文教学的重要组成部分，做好语文作文教学，对于丰富学生思维、提升学生的文字运用能力以及表达能力、建立学生的审美观等都具有重要作用。那么在语文作文教学中，我们该如何提升作文教学效果，使学生的作文水平不断得到提升呢？我认为应当将我们身边最好的作文教学资源——课文充分利用起来。语文课本中所录入的课文都是经过编组委精挑细选出来的优秀范文，教师可以加强对课文的阅读教学，使学生在阅读课文的过程中更加深入体会我们祖国语言的文字之美，并引导学生联系自己的生活实际进行仿写，通过勤写、勤练，逐渐融会贯通，学会创作。本文结合教学实践，就如何在阅读中做好学生的习作指导进行如下分享。
一、通过阅读做好写作素材的积累
阅读是小学语文的重要教学内容，同时也是丰富学生知识、开拓学生眼界的重要途径。通过多读书，学生可以从书中接触很多离自己生活较远的新鲜事物以及新的知识，并且还可以丰富学生的语言，陶冶学生的情操，提高他们的语言运用能力，这些都是写出一篇成功的习作的必要条件。
要想在阅读中做好写作素材的积累，首先需要学生读懂、读透，争取每一篇文章的学习都能有所收获，并尽可能达到熟读成诵的程度，使文章中的精彩段落、好的词语句式等积累到自己的语言仓库。
另外，教师可多为学生推荐一些好的课外读物，如《同步作文》《中国少年报》等，以增加学生的阅读量，使学生养成良好的阅读习惯。同时做好阅读方法的指导，如对阅读过程中遇到优美的语句进行摘录等，从而不断丰富自身的写作素材积累。
二、利用好教材进行习作练习
1.精美的课文段落，模仿写
仿写是小学作文教学的重要手段，通过仿写，可使学生更好地学会各类写作方式的运用，久而久之，学生便会在仿写的基础上提高自身的写作水平，丰富自己的写作经验。小学生作文教学的模仿从两个方面着手，一是选择各种类型的范文；二是指导学生模仿方法。小学语文入选的课文，文质兼美，在写作技法上各具特色。教材中每篇课文都是学生的写作范文，在阅读教学中教师要别具慧眼发现和挖掘教材中的可仿点，注重引导学生的学习作者是如何围绕中心用词造句，谋篇布局的，有利于提高学生的作文能力。
选择范文一是可以选择语文课本中的课文。二是可选同年级学生的优秀作文做范文。三是可选择本班学生写得较好的作文做范文。
2.课文的留白想象写
有很多小学语文课文具有“留白”艺术，给读者留下许多想象的空白，这就为读者提供了广阔的想象空间。如《游园不值》中诗人访友不遇，但却遇见了一枝出墙的红杏，我在教学时顺势引导学生想想一下满园中还有哪些惹人的春色。我知道兴趣是最好的老师，是创造的开始。真是一石激起千层浪，孩子纷纷畅所欲言，说得美极了，我又让孩子们把这些美景记下来，一篇篇描写春色的习作就这样写成了，生动、优美。
三、在阅读教学中指导写作方法
1.仿修辞手法
修辞手法是使文章变得更加生动形象的重要写作手法，在进行课文讲解时，教师应当做好相应的修辞手法运用的指导。
2.仿结构
（1）并列结构段：将一种事物分成几个方面进行描写，如《桂林的山水》一课中的第二、三自然段。在教学时，可告诉学生，对于同一事物的描写可从不同方面分成不同的段落进行描写。之后可为学生布置相应的写作任务，使学生在习作过程中更好地体会这种写作结构的使用方法。
（2）总分总结构：是由总述、分述、总述构成。课文《我们的玩具和游戏》中采用了这种写作结构。教师在教学时首先对文章结构进行分析，在对学生进行仿写指导的时候，教师可以先出示文章的总述部分，使学生围绕这个总述开展下面的分述描写。
3.仿详略
在进行阅读教学时，加强对文章详略内容的分析，使学生明白写作时应当突出重点，详略得当，明确主题立意。
除此之外，仿立意、仿选材、仿顺序都是阅读教学中值得学习的写作方法。
总之，语文教学中，阅读教学与写作教学相辅相成，要想提高学生的写作水平，加强阅读教学，采用“读写结合”的方式是一条重要途径。语文教师应当加强对阅读教学方法的研究，使其能够更好地为写作教学服务。
参考文献：
[1]徐善金.浅谈阅读教学中进行写作指导的几点做法[J].教育，2016（10）：268.
[2]褚芸.浅谈阅读教学中的习作指导[J].小学教学参考，2014（34）：83.
编辑 高 琼