【摘 要】
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数学教学向来是小学阶段教学的难点,原因在于数学知识抽象,公式繁多,而很多教师又缺乏有效的教学方法,导致学生成为接受知识的机器.新课标对教师提出更多的要求,传统的“灌输
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数学教学向来是小学阶段教学的难点,原因在于数学知识抽象,公式繁多,而很多教师又缺乏有效的教学方法,导致学生成为接受知识的机器.新课标对教师提出更多的要求,传统的“灌输式”教学方法,无法调动学生的学习兴趣,不利于学生思维能力的提高,无法实现全面发展.因此,小学数学课堂呼吁教师优化教学方法,提升课堂教学效率,而探究式教学就是其中的一种,不仅可以促进学生掌握知识,还能使学生在探究过程中,了解知识的来龙去脉,深化对知识的理解.与此同时,学生们在探究的过程中也实现了身份的转变,真正地参与到了数学课堂活动中,由“被动接受”变为“主动思考”,进而实现全面的提高.因此,广大教师要善于引导学生探究,优化探究式教学方法,推进素质化教育的开展.
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