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习作教学要让小学生言之有“物”，且泉源丰盈而不枯竭，其基础存于激发学生的习作欲望：其关锋存于创设符合习作需要的情景；其落实在于实施情景体验作文教学模式，让学生在具体的场合中、境地中、景象中用自己的观察、体验与感悟，辅之以教师的点拨，自身的联想与想象，唤起自我生活经验，进而运用丰富的语言，表情达意；其目标在于让学生积累习作素材，开拓习作思路。当学生的习作欲望在情景体验的刺激下达到顶峰，文思就会犹如泉涌般喷泄而出，用笔抒心，用笔倾情，情趣写作，将会水到渠成。