关键词：高中美术鉴赏;核心素养;课堂实践
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0092-01
为了使高中学生的核心素养得到有效的培养，需要对高中美术鉴赏中的课堂实践进行一定的改进，从而使其到达培养学生核心素养的作用，本文从以下方面进行阐述。
1.高中美术鉴赏教学中发展学生核心素养的内涵
在教育改革进程不断推进的时代背景下，在高中美术中对学生的核心素养进行培养具有重要的作用，因此在实际教学中，美术教师需要将这种教学思想进行有效融入，在高中美术鉴赏教学中涵盖的核心素养意义主要为：第一，对学生的思考能力以及探索能力进行有效培养，并使其创新精神得到显著的提升;第二，在变化之中，使学生学会如何应对，以及对变化中的平衡点进行找寻;第三，对学生的科学观念进行有效培养，并对学生的社会责任感进行有效的培养。为了使时代的要求得到有效满足，并使得学生的发展得到有效的促进作用，因此，高中美术教师需要将发展学生核心素养的内涵融入到实际教学之中，从而使高中美术教学的质量得到显著的提升。
2.高中美术鉴赏教学中发展学生核心素养的课堂实践
由于教育改革的深入化逐渐加强，使其对高中美术鉴赏课堂中的核心素养培养提出全新的需求，因此，美术教师需要对各种资源进行合理化的利用，从而使学生核心素养得到有效提升的目的得以实现。所以，需要对课堂实践进行有效的研究。
（1）对学生的主体地位进行尊重
从高中美术鉴赏教学现状而言，教师采用的教学方式都是填鸭式，即教师进行不断地讲解，学生被动机械的接受，并且缺少必要的训练和培养，使得大部分高中生对各类美术资源以及美术作品缺乏了解，这种情形下，学生的主体地位无法得到有效的凸显和尊重，从而使其美术方面的学习兴趣无法得到最大化的挖掘，因此，美术教师需要进行有效的调整，在教学的过程中，将学生的主体地位进行有效的凸显，并将各类美术资源融入到课堂教学之中，使其能够起到有效的辅助作用，从而使学生在美术方面的认知得到有效的丰富，另外，需要对学生的兴趣进行有效的培养，使其学习积极性得到显著的提升。例如，在讲解“礼仪和教化”内容时，首先，教师将古埃及美术背景相关的神话故事进行讲解，可以利用图片进行有效的展示，如金字塔、狮身人面像等，让学生对其文化背景进行有效的了解和掌握，其次，选择高质量的作品进行赏析，以此来使学生的审美能力和鉴赏能力都得到显著的提升，如将《米洛斯的阿芙洛狄特》与中国的作品进行对比，最后，对学生进行有效的引导，使其能够对不同阶段的美术作品进行自主性学习和赏析，这样能够使学生的分析能力和自主性得到明显的提升，同时，将学生的主体地位进行尊重，对其进行鼓励，从而使其能够对自己的想法进行充分的表达。
（2）实施生活化美术教学设计
艺术源于生活，美术也不例外，对应试教学模式进行一定的改变，对教学美术和教学思路进行拓展和创新，实施生活化美术教学设计，将生活中的经历和具体案例融入其中，使得美术课程的生活化更加显著，这样不仅使得美术教学内容得到有效的延展，而且能够为学生吸收高层次美术知识奠定基础，使学生的核心素养得到显著提升的同时，将课程的核心任务和目的得以完成。例如，教师在讲解完“人间生活”时，教师可以将郊游当成主题来进行课后作业的布置，让学生对所见的景色等进行有效的记录，让其在课堂上进行展示，并对优秀作品进行有效的评选，这样可以使学生的参与程度和积极性得到显著的提升。還可以让学生对周围人进行有效的记录，如用相机拍摄或画笔记录，当在课堂上进行展示时，教师将其当成切入点来对课堂内容进行有效的讲解，从而使学生能够更加有效的掌握知识点。
（3）对现代信息技术进行有效利用
现代信息技术的迅猛发展，使得许多领域都受到一定的影响，美术教育领域也不例外，不仅使教学资源的传播更加的迅速，而且能够使资源进行有效的整合，在实际美术教学课堂之中，教师可以在现代信息技术的基础上，来对教学情景和氛围进行有效营造，这样可以使学生的学习兴趣得到显著的提升，从而使其对美术学科的实用性和价值能够更加深刻的体会和了解。例如，在对《清明上河图》进行赏析时，可以对现代信息技术进行充分的利用，将图片、音频、影像等融入到课件之中，在有效提高学生学习兴趣的同时，使学生能够对美术知识更加充分的掌握，进而使其核心素养得到有效的提升。另外，教师可以对社交平台进行有效的搭建，如QQ群、微信群等，师生之间进行有效的沟通和交流，使学生的知识结构得到有效的完善，进而使其美术鉴赏真正的融入到学习和生活之中。
3.结语
通过本文的论述可知，由于教育体制在进行改革，在美术鉴赏中培养学生的核心素养是美术教学中的重点之一，因此，美术教师需要对其教学方式进行一定的完善，对学生的想象力、创新能力等培养加强重视程度，从而使学生的核心素养得到有效的提升。
参考文献
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