【摘 要】
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国家“十三五”规划纲要明确提出了“通识教育与专业教育相结合的培养制度”.近年来,随着我国经济的发展、科技的进步和产业结构的调整,高职院校通识课和专业课的设置虽然在
【机 构】
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贵州建设职业技术学院,贵州 贵阳 551400
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国家“十三五”规划纲要明确提出了“通识教育与专业教育相结合的培养制度”.近年来,随着我国经济的发展、科技的进步和产业结构的调整,高职院校通识课和专业课的设置虽然在不断的改革和探索,但仍存在着专业课中通识教育欠缺,通识教育的理念不能深入到教师和学生的心中;通识课与专业课课程开发相互独立,部门之间缺乏有效沟通;课程设置不合理,缺乏交融联动;通识教育资源匮乏,课程实践环节薄弱;师资匮乏,授课形式单一,学生缺乏积极主动性等问题.本文以贵州建设职业技术学院艺术设计专业为研究对象,旨在对高职院校通识课和专业课课程设置的研究,进一步分析贵州建设职业技术学校艺术设计专业课程设置的现状及存在的问题.根据高职院校艺术设计专业通识课与专业课设置存在的问题,探索通识课与专业课高质量整合有效路径,厘清通识课与专业课的关系,构建与专业课衔接的教学内容,使通识课和专业课在学生的整个学习中形成一条连续的职业教育线,并潜移默化中培养学生的知识迁移能力和创新应用能力,为将来设计的工作领域垫下扎实基础,也为其他专业乃至其他高校通识课与专业课的高质量整合提供示范、辐射作用.
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