用思维链条推动创新齿轮 ——科学课堂因精心准备而精彩

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【摘要】

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小学科学课堂,是自主探究、问题创新的课堂.教师课前准备对于一节科学课的探究总结,起着至关重要的作用. 但很多科学教师看着满书的实验结论,却因材料难寻,准备不充分,无法满

【作者】

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付鹏

【机构】

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江苏省镇江市丹徒区支显宗学校江苏镇江 212121

【出处】

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课程教育研究

【发表日期】

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2016年28期

【关键词】

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小学科学课堂,是自主探究、问题创新的课堂.教师课前准备对于一节科学课的探究总结,起着至关重要的作用. 但很多科学教师看着满书的实验结论,却因材料难寻,准备不充分,无法满足学生动手操作,实验探究,在成功与失败中总结科学结论的乐趣.往往只是在结尾部分,再次回归书本,很难使学生亲历“实践是检验真理的唯一标准”.

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