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【摘要】：在青少年英语教学中，对微课进行应用十分重要，之所以如此，主要是因为微课能够提升青少年学习英语的兴趣与效率。除此之外，在新课改的背景下，信息技术等多元化教学方式已经融入到了青少年英语教学中。因此，在青少年英语教学中对微课进行应用，既符合我国教育部门倡导的新型教育方式，又能够帮助青少年学生透彻的理解英语，更快的学习掌握英语知识。据此本文对微课在青少年英语教学中的应用问题进行研究，以期得出有利于现实的对策，促进青少年英语教学的创新与改革。
【关键词】：微课 青少年 英语教学
前言：对于青少年学生来说，很多传统科目的学习压力已经很大，这也导致大多学生在对英语进行学习的过程中，缺乏对英语的重视与兴趣，这无疑不利于青少年英语教学的开展。而教师在英语教学过程中对微课资源进行整合，以微课的形式开展教学，则能够帮助青少年学生快速理解结构复杂、信息量庞大的英语知识，无形中调动青少年对英语的兴趣，进而加强深化学生对英语知识的理解程度。那么广大英语教师究竟该如何对微课进行应用呢？
1微课在青少年英语教学中的不同应用方向
微课在青少年英语教学中的应用存在两种方向，分别是理论方向与实践方向。从理论方向的角度来看，微课在青少年英语教学中应用的理论方向始终以青少年学生为主体，在教师制作微课资源视频后，青少年就能够根据自己在英语科目学习中存在的问题，灵活选择学习内容，在这样的情况下，只要教师稍加启发，就能够让学生有效的理解原有的复杂知识。
从实践方向的角度来看，这种应用方向主要是指教师在对英语微课视频进行制作的过程中，围绕学生学习过的英语问题，开展实践演示。其过程始终以某个知识点为基础，让学生能够按照视频进行实践，并为学生的实际练习提供演示。在微课的实践应用中，理论方向与实践方向所占的比重基本持平。这两种应用方向都能够对青少年英语教学的内容进行丰富，促进青少年对英语进行学习的效率，提升他们学习英语的水平。
2微课在青少年英语教学中的应用对策
2.1提高教师对微课的应用水平
教师对微课进行应用的目的之一在于理论传授。在对微课视频进行收集、制作的过程中，教师以英语的重点、难点为主，通过言语传授或者是提问，达成与青少年之间的信息传递过程。对微课进行应用，主要以学生难以理解的英语问题为核心，在讲解的过程中，目的在于让学生快速搭建自身的英语知识结构，在繁复的英语知识中找出自己最容易理解的方法。
在青少年英语教学中对微课进行应用，需要对教师微课的应用水平进行提高，这是因为，教师是将微课融入到青少年英语教学中的主要操作者，如果教师不能够不断提升微课的应用水平，那么微课应用也就无从谈起。
第一，教师需要深入的了解学生在英语学习过程中的问题，利用互联网资源优势，将其融入到传统的课堂教学当中。如果能够适当应用远程技术将适合学生目前英语学习情况的微课进行应用，无疑就能够让学生更好的掌握英语知识。
第二，青少年英语教师在实际情况下需要结合学生在不同学习阶段中的表现，应用微课，例如，在教学的导入环节，立足于理论方向应用微课，在课堂的教学环节，以实践方向的微课为主等等[1]。
第三，青少年英语教师必须要具备自主制作微课视频资源的能力。除了掌握相关软件的使用之外，教师更应该在选材、讲解等步骤中下功夫。现实中的很多青少年英语教师习惯了传统的教学模式，对微课应用存在一定的心理排斥，这无疑会影响学生的学习效果，这一点需要广大英语教师注意[2]。
2.2加大微课资源的推广力度
加大微课资源的推广力度对于微课的应用来说至关重要，其中英语教师作为微课应用的实际操作者，其有义务对微课资源进行推广，让学生、家长都能够理解微课资源，让其他教师能够学会利用微课资源教学。具体的说，很多学生、家长都对微课抱有偏见，尤其是家长，他们不明白微课的积极意义，认为微课会影响教学质量，让学生无法集中注意力，因此对微课较为抵制。在这样的情况下，教师如果不能够对微课资源的推广力度进行加大，那么微课不仅仅不能够起到作用，反而会影响青少年对英语的学习。
事实其实的说，传统教育培养出的人才已经无法满足社会的需求，这也使得创新式教育势在必行。微课资源的推广有利于促进创新式教育的传播，因此，教师应该尽可能的在现实情况下传播微课资源，提升学生的学习兴趣，丰富青少年英语教学的内容。
学校管理者也需要加大微课资源的推广力度，通过激励政策让教师重视微课资源整合，同时还可以举办微课比赛，评选优秀微课教师，促进青少年英语课堂教学的改革与创新。
2.3针对微课资源加大经济投入
针对微课资源加大经济投入是使微课在青少年英语教学中合理应用的基础。具体的说，教师想要对微课资源进行有效整合，学校就必须要针对微课资源加大经济投入，进而建设资源库。客观的说，我国在英语教学中融入微课视频资源的时间还不长，经验还不足，因此，对于微课视频资源的建设来说，学校必须要投入一定的财力用于开发。学校可以向上级教育部门申请经费，支持微课资源的日常建设、管理工作[3]。
教师在微课的英语过程中，需要运用先进的教育理念，对青少年英语教学的难点内容、让学生实践的内容进行细致的讲解，既要利用微课资源，又不能完全依赖微课资源，达到微课与传统授课的统一协调，从而创新青少年英语教学。
总而言之，对于青少年英语教学而言，对微课进行应用，十分必要，既能够激发学生的学习兴趣，又能够保证教学效果。所以，学校的管理者、教师需要应当加深对微课的重视，加大对微课的投入，对微课资源进行推广，解决青少年对英语进行学习的问题。
结论：综上所述，教师在英语教学过程中对微课资源进行整合，以微课的形式开展教学，则能够帮助青少年学生快速理解結构复杂、信息量庞大的英语知识，无形中调动青少年对英语的兴趣，进而加强深化学生对英语知识的理解程度。青少年英语教师必须要具备自主制作微课视频资源的能力。除了掌握相关软件的使用之外，教师更应该在选材、讲解等步骤中下功夫。
【关键词】：微课 青少年 英语教学
前言：对于青少年学生来说，很多传统科目的学习压力已经很大，这也导致大多学生在对英语进行学习的过程中，缺乏对英语的重视与兴趣，这无疑不利于青少年英语教学的开展。而教师在英语教学过程中对微课资源进行整合，以微课的形式开展教学，则能够帮助青少年学生快速理解结构复杂、信息量庞大的英语知识，无形中调动青少年对英语的兴趣，进而加强深化学生对英语知识的理解程度。那么广大英语教师究竟该如何对微课进行应用呢？
1微课在青少年英语教学中的不同应用方向
微课在青少年英语教学中的应用存在两种方向，分别是理论方向与实践方向。从理论方向的角度来看，微课在青少年英语教学中应用的理论方向始终以青少年学生为主体，在教师制作微课资源视频后，青少年就能够根据自己在英语科目学习中存在的问题，灵活选择学习内容，在这样的情况下，只要教师稍加启发，就能够让学生有效的理解原有的复杂知识。
从实践方向的角度来看，这种应用方向主要是指教师在对英语微课视频进行制作的过程中，围绕学生学习过的英语问题，开展实践演示。其过程始终以某个知识点为基础，让学生能够按照视频进行实践，并为学生的实际练习提供演示。在微课的实践应用中，理论方向与实践方向所占的比重基本持平。这两种应用方向都能够对青少年英语教学的内容进行丰富，促进青少年对英语进行学习的效率，提升他们学习英语的水平。
2微课在青少年英语教学中的应用对策
2.1提高教师对微课的应用水平
教师对微课进行应用的目的之一在于理论传授。在对微课视频进行收集、制作的过程中，教师以英语的重点、难点为主，通过言语传授或者是提问，达成与青少年之间的信息传递过程。对微课进行应用，主要以学生难以理解的英语问题为核心，在讲解的过程中，目的在于让学生快速搭建自身的英语知识结构，在繁复的英语知识中找出自己最容易理解的方法。
在青少年英语教学中对微课进行应用，需要对教师微课的应用水平进行提高，这是因为，教师是将微课融入到青少年英语教学中的主要操作者，如果教师不能够不断提升微课的应用水平，那么微课应用也就无从谈起。
第一，教师需要深入的了解学生在英语学习过程中的问题，利用互联网资源优势，将其融入到传统的课堂教学当中。如果能够适当应用远程技术将适合学生目前英语学习情况的微课进行应用，无疑就能够让学生更好的掌握英语知识。
第二，青少年英语教师在实际情况下需要结合学生在不同学习阶段中的表现，应用微课，例如，在教学的导入环节，立足于理论方向应用微课，在课堂的教学环节，以实践方向的微课为主等等[1]。
第三，青少年英语教师必须要具备自主制作微课视频资源的能力。除了掌握相关软件的使用之外，教师更应该在选材、讲解等步骤中下功夫。现实中的很多青少年英语教师习惯了传统的教学模式，对微课应用存在一定的心理排斥，这无疑会影响学生的学习效果，这一点需要广大英语教师注意[2]。
2.2加大微课资源的推广力度
加大微课资源的推广力度对于微课的应用来说至关重要，其中英语教师作为微课应用的实际操作者，其有义务对微课资源进行推广，让学生、家长都能够理解微课资源，让其他教师能够学会利用微课资源教学。具体的说，很多学生、家长都对微课抱有偏见，尤其是家长，他们不明白微课的积极意义，认为微课会影响教学质量，让学生无法集中注意力，因此对微课较为抵制。在这样的情况下，教师如果不能够对微课资源的推广力度进行加大，那么微课不仅仅不能够起到作用，反而会影响青少年对英语的学习。
事实其实的说，传统教育培养出的人才已经无法满足社会的需求，这也使得创新式教育势在必行。微课资源的推广有利于促进创新式教育的传播，因此，教师应该尽可能的在现实情况下传播微课资源，提升学生的学习兴趣，丰富青少年英语教学的内容。
学校管理者也需要加大微课资源的推广力度，通过激励政策让教师重视微课资源整合，同时还可以举办微课比赛，评选优秀微课教师，促进青少年英语课堂教学的改革与创新。
2.3针对微课资源加大经济投入
针对微课资源加大经济投入是使微课在青少年英语教学中合理应用的基础。具体的说，教师想要对微课资源进行有效整合，学校就必须要针对微课资源加大经济投入，进而建设资源库。客观的说，我国在英语教学中融入微课视频资源的时间还不长，经验还不足，因此，对于微课视频资源的建设来说，学校必须要投入一定的财力用于开发。学校可以向上级教育部门申请经费，支持微课资源的日常建设、管理工作[3]。
教师在微课的英语过程中，需要运用先进的教育理念，对青少年英语教学的难点内容、让学生实践的内容进行细致的讲解，既要利用微课资源，又不能完全依赖微课资源，达到微课与传统授课的统一协调，从而创新青少年英语教学。
总而言之，对于青少年英语教学而言，对微课进行应用，十分必要，既能够激发学生的学习兴趣，又能够保证教学效果。所以，学校的管理者、教师需要应当加深对微课的重视，加大对微课的投入，对微课资源进行推广，解决青少年对英语进行学习的问题。
结论：综上所述，教师在英语教学过程中对微课资源进行整合，以微课的形式开展教学，则能够帮助青少年学生快速理解結构复杂、信息量庞大的英语知识，无形中调动青少年对英语的兴趣，进而加强深化学生对英语知识的理解程度。青少年英语教师必须要具备自主制作微课视频资源的能力。除了掌握相关软件的使用之外，教师更应该在选材、讲解等步骤中下功夫。