【摘 要】
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培养大学生的跨文化理解与表达能力是当今文化交流的需要.使用混合式教学模式,可以进一步有效完成大学英语跨文化交际课程的培养目标.以课堂和学习通为平台的跨文化交际课程教学,为课堂资源的利用发挥了有效的支架作用,其中的作业、考试、讨论等为学生系统学习和教师团队共享资源提供保障,“统计”等功能对师生之间信息的交流与反馈发挥作用.此课程的混合式教学实践表明它在文化词语和文化知识的线上自学与课中合作学习,线上“作业”,线上“测试”与教师团队共享等方面发挥了积极作用,能够有效地利用教学资源.混合式教学模式在跨文化教学中
【机 构】
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沈阳师范大学,辽宁沈阳 110034
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培养大学生的跨文化理解与表达能力是当今文化交流的需要.使用混合式教学模式,可以进一步有效完成大学英语跨文化交际课程的培养目标.以课堂和学习通为平台的跨文化交际课程教学,为课堂资源的利用发挥了有效的支架作用,其中的作业、考试、讨论等为学生系统学习和教师团队共享资源提供保障,“统计”等功能对师生之间信息的交流与反馈发挥作用.此课程的混合式教学实践表明它在文化词语和文化知识的线上自学与课中合作学习,线上“作业”,线上“测试”与教师团队共享等方面发挥了积极作用,能够有效地利用教学资源.混合式教学模式在跨文化教学中出现了一些困难和问题,对此需要加以反思.
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