【摘 要】
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【正】 若干年来,国内的英语教学一直强调听、说、读、写、译等五个环节的训练,围绕这一原则开设了相应的课程,如视听课,会话课,精读、泛读课,写作课和翻译课等等。教师把自
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【正】 若干年来,国内的英语教学一直强调听、说、读、写、译等五个环节的训练,围绕这一原则开设了相应的课程,如视听课,会话课,精读、泛读课,写作课和翻译课等等。教师把自己做学生时从老师那儿学来的知识用同一方式又传授给自己的学生。目前,已有人对这种教学方式提出了质疑,要求将语言学理论运用到语言教学的方法论上面来,却是谈论甚多,收效甚微。并非是教师因循守旧,固步自封,而是教学改革“牵一发而动全身”,它涉及到整个教育机制中各个环节的重新组合和调整。本文拟从目前语言教学的特点、方法、问题以及语言教学改革所面临的困难
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