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摘要：为全面深化教育改革、落实立德树人根本任务，推动河北省在职教师的可持续发展，河北省教育科学研究所构建了以省级教科研机构为主体、省内外综合大学参与的培训体系。培训主要围绕着课程结构，制定培训实施方案，以聘请专家授课的形式，创新以人为本的研培方式，在信息技术方面，实现智能管理并最终实现学以致用。
关键词：课程结构;教学评价;命题讲座;智能管理
中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）03-0028-02
按照河北省教育厅、河北省财政厅《关于2017年中小学教师省级培训工作安排的通知》（冀教师[2017]6号）的要求，河北省教育科学研究所与河北师范大学教师教育学院通力合作，科学规划培训课程，强化培训内容的针对性和系统性，圆满完成了2017年300名教研员集中培训80学时、150名省级名师集中研训160学时和远程研修80学时的培训任务。总结如下：
一、准确定位，设计课程结构
教研员和名师是师德和学术的带头人，在区域基础教育教学中发挥着重要的引领和辐射作用。因此，对培训目标进行了上位设计，定位于研究型教师的培养。课程结构包括教育、教学和教研三个维度，涉及教育哲学、课程建设、教育科研、学习变革、技术变革、区域教育教学质量监测等领域。
二、依据标准，确定培训内容
为做好培训工作，河北省教育科学研究所制定了培训组织实施方案。依据《中小学教师专业标准》《教师教育课程标准》，教研员、省名师和特级教师的专业发展需求，分别设计了课程方案。2017年河北省教研员培训主题为“基于学生核心素养发展的教学评价”，培训目标是“理解核心素养，把握育人方向;聚焦教学评价，掌握科学方法;理论联系实践，促进转型发展。”本次培训围绕“教学评价”主题，从专业理念、专业知识、专业能力、师德教育和专业素养五个维度开设了16个专题的培训内容。名师培训旨在培养省级名师工作室主持人，搭建省级名师工作室，充分发挥名师、特级教师的资源优势，培养教育教学骨干、学术带头人，造就一批学科领军人才和教育大家。培训从加深专业理解、解决实际问题、提升自身经验、增强个人修养四个维度开设了11个专题的培训内容。
三、命题讲座，组建专家团队
两个专项培训均采用命题培训方式聘请授课专家。培训专家需要按照培训组织方要求的专题来备课，提供课程简介，包括课程名称、课程目标、学习准备、课程结构、研修任务、课程资源等内容，不仅突出了集中培训期间的重点和难点，同时为学员自主研修提供了参考书目和研修重点。为增加培训的层次性和针对性，河北省教育科学研究所组建了国内一流的培训队伍，授课专家分别来自北京教育科学研究院、北京师范大学、华东师范大学、上海师范大学、东南大学、河北省教育科学研究所、河北师范大学、北京胜任力教育科技研究院、南京晓庄学院、石家庄教育科学研究所、邢台市教研室等多家单位。
四、以人为本，创新研培方式
本次培训秉承“以学员为主体、以问题为导向、以案例为载体、多样化学习”的培训理念，打破教育学、心理学、学科教学法“老三门”的课程结构体系，开设模块化、选择性和实践性的培训课程，并将必修和选修相结合。培训期间，河北省教育科学研究所组织了教师节晚会、拔河比赛等丰富多彩的文体活动;定于每天课前的微演讲和微报告论坛为学员提供了展示才华的舞台;通过世界咖啡的形式，学员及时归纳总结专家报告并进行未来工作设计与展望。培训为学员提供了与国家、省、市教育专家近距离接触的机会，拓展职业视野，了解课改动向，学习借鉴新方法，提升了教学实践能力和研究水平。
五、信息技术，实现智能管理
除使用微信群和QQ群进行线上交流以外，2017年河北省教研员和名师培训还引进了“师训宝”实现培训智能管理。“师训宝”是一款有效连接传统面授培训和远程培训，支持教师开展混合式学习的移动管理工具。借助“师训宝”信息化培训平台，学员可以完成签到、授课评价、课后作业、课堂互动、问题讨论、调查问卷等任务，平台管理系统可自动生成问卷分析、数据统计、学员研修积分排名、考勤统计等工作，为培训过程督导、方案动态调整提供准确及时的参考依据，大大提高了培训的效率和效果。据“师训宝”统计结果显示，本次培训内容、组织方式、授课效果深受学员欢迎，学员满意度和非常满意度超过96%，达到了预期效果。
六、学以致用，重在培训后效
通过培训，学员们领略了专家的魅力和风采。通过参观考察江苏省名师工作室、江苏省学科实践基地和陶老师工作站，实现了与“苏派名师”面对面地交流研讨，为启动河北省名师工作室工作奠定了基础。近期，河北省多数省级名师工作室揭牌运行，在工作任务、工作定位、运行模式、工作目标、工作方式、实践路径、文化建设等方面进行了完整设计。参培学员多次送课下乡、送培下县，参加网络培训直播等活动。集中培训结束后，学员继续坚持自主研修，在研修微信群和QQ群中发表学术见解。多名学员向《教育实践与研究》等省级刊物提交了论文、教学设计以及课题研究报告。
2017年河北省省级教研员和名师培训取得了预计的效果。在今后的培训中，我们将按照新时代、新思想、新方略、新举措的要求，以打造教育智庫为目标，在教育理念、能力结构、工作方法、研究工具等方面深入开展研究，丰富研究型教师专业发展的培训课程，拓宽发展路径，为河北省基础教育打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍贡献力量。
关键词：课程结构;教学评价;命题讲座;智能管理
中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）03-0028-02
按照河北省教育厅、河北省财政厅《关于2017年中小学教师省级培训工作安排的通知》（冀教师[2017]6号）的要求，河北省教育科学研究所与河北师范大学教师教育学院通力合作，科学规划培训课程，强化培训内容的针对性和系统性，圆满完成了2017年300名教研员集中培训80学时、150名省级名师集中研训160学时和远程研修80学时的培训任务。总结如下：
一、准确定位，设计课程结构
教研员和名师是师德和学术的带头人，在区域基础教育教学中发挥着重要的引领和辐射作用。因此，对培训目标进行了上位设计，定位于研究型教师的培养。课程结构包括教育、教学和教研三个维度，涉及教育哲学、课程建设、教育科研、学习变革、技术变革、区域教育教学质量监测等领域。
二、依据标准，确定培训内容
为做好培训工作，河北省教育科学研究所制定了培训组织实施方案。依据《中小学教师专业标准》《教师教育课程标准》，教研员、省名师和特级教师的专业发展需求，分别设计了课程方案。2017年河北省教研员培训主题为“基于学生核心素养发展的教学评价”，培训目标是“理解核心素养，把握育人方向;聚焦教学评价，掌握科学方法;理论联系实践，促进转型发展。”本次培训围绕“教学评价”主题，从专业理念、专业知识、专业能力、师德教育和专业素养五个维度开设了16个专题的培训内容。名师培训旨在培养省级名师工作室主持人，搭建省级名师工作室，充分发挥名师、特级教师的资源优势，培养教育教学骨干、学术带头人，造就一批学科领军人才和教育大家。培训从加深专业理解、解决实际问题、提升自身经验、增强个人修养四个维度开设了11个专题的培训内容。
三、命题讲座，组建专家团队
两个专项培训均采用命题培训方式聘请授课专家。培训专家需要按照培训组织方要求的专题来备课，提供课程简介，包括课程名称、课程目标、学习准备、课程结构、研修任务、课程资源等内容，不仅突出了集中培训期间的重点和难点，同时为学员自主研修提供了参考书目和研修重点。为增加培训的层次性和针对性，河北省教育科学研究所组建了国内一流的培训队伍，授课专家分别来自北京教育科学研究院、北京师范大学、华东师范大学、上海师范大学、东南大学、河北省教育科学研究所、河北师范大学、北京胜任力教育科技研究院、南京晓庄学院、石家庄教育科学研究所、邢台市教研室等多家单位。
四、以人为本，创新研培方式
本次培训秉承“以学员为主体、以问题为导向、以案例为载体、多样化学习”的培训理念，打破教育学、心理学、学科教学法“老三门”的课程结构体系，开设模块化、选择性和实践性的培训课程，并将必修和选修相结合。培训期间，河北省教育科学研究所组织了教师节晚会、拔河比赛等丰富多彩的文体活动;定于每天课前的微演讲和微报告论坛为学员提供了展示才华的舞台;通过世界咖啡的形式，学员及时归纳总结专家报告并进行未来工作设计与展望。培训为学员提供了与国家、省、市教育专家近距离接触的机会，拓展职业视野，了解课改动向，学习借鉴新方法，提升了教学实践能力和研究水平。
五、信息技术，实现智能管理
除使用微信群和QQ群进行线上交流以外，2017年河北省教研员和名师培训还引进了“师训宝”实现培训智能管理。“师训宝”是一款有效连接传统面授培训和远程培训，支持教师开展混合式学习的移动管理工具。借助“师训宝”信息化培训平台，学员可以完成签到、授课评价、课后作业、课堂互动、问题讨论、调查问卷等任务，平台管理系统可自动生成问卷分析、数据统计、学员研修积分排名、考勤统计等工作，为培训过程督导、方案动态调整提供准确及时的参考依据，大大提高了培训的效率和效果。据“师训宝”统计结果显示，本次培训内容、组织方式、授课效果深受学员欢迎，学员满意度和非常满意度超过96%，达到了预期效果。
六、学以致用，重在培训后效
通过培训，学员们领略了专家的魅力和风采。通过参观考察江苏省名师工作室、江苏省学科实践基地和陶老师工作站，实现了与“苏派名师”面对面地交流研讨，为启动河北省名师工作室工作奠定了基础。近期，河北省多数省级名师工作室揭牌运行，在工作任务、工作定位、运行模式、工作目标、工作方式、实践路径、文化建设等方面进行了完整设计。参培学员多次送课下乡、送培下县，参加网络培训直播等活动。集中培训结束后，学员继续坚持自主研修，在研修微信群和QQ群中发表学术见解。多名学员向《教育实践与研究》等省级刊物提交了论文、教学设计以及课题研究报告。
2017年河北省省级教研员和名师培训取得了预计的效果。在今后的培训中，我们将按照新时代、新思想、新方略、新举措的要求，以打造教育智庫为目标，在教育理念、能力结构、工作方法、研究工具等方面深入开展研究，丰富研究型教师专业发展的培训课程，拓宽发展路径，为河北省基础教育打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍贡献力量。