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内容摘要：本文从三个方面谈了初三毕业班的复习。
一 明确指导思想1、研究中考说明2、研究中考题型3、依据学生实际
二、制定复习计划1、全面复习2、专题复习3、模拟训练
三、指导学习方法1、指导做题思路2、指导记忆方法3、指导思维训练
关键字：立足双基，有效教学
新学期伊始，初三毕业班进入了紧张地复习阶段。教学中发现，学生在复习过程中，存在着诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解学生的这些困惑，教师在复习的过程中，必须使复习教学变得方向明确、针对性强、重点突出、抠准区位，下面我就此谈谈自己的想法。
一、明确指导思想
首先，要认真研究中考说明，明确中考命题的着力点。明确学生应该掌握哪些基础知识与基本技能。如知识的能力层次要求。哪些知识是要求识记的，哪些知识是要求理解的，哪些知识是要求运用的，一般来说，属于识记层次的，只要掌握知识点是什么即可；属于理解层次的，则需要不仅知道是什么，还要知道为什么，让学生真正理解；属于运用层次的，要求更高，需要能够运用所了解到的基本事实，通过分析、比较、综合归纳等解决历史问题。尤其是属于理解、运用层次的内容，更需要我们把它们真正弄懂弄透。
其次，要对以往中考试题进行分析，探寻命题特征。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。
再次，立足学校的实际，制定切实可行的复习计划和目标。结合本校学生的实际情况，教师应对不同层次的学生采用不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。对优秀生应加大课堂容量，提高运用能力要求；对中等生应在重点内容上下工夫，提高迁移能力要求；对基础较差的学生则应立足学科基础，提高知识掌握要求
二、制定复习计划
第一轮复习 ： 全面复习
这是打好基础的关键。这一遍要细要慢。首先，要求学生课前先自己复习知识，理清知识脉络，牢记基本知识。课堂上，教师先归纳同类的知识，讲解学生不容易理解或记忆的知识点，强调重点知识。然后，学生课后强化复习记忆理解考点知识，完成相应练习，教师做好跟踪指导复习。最后，进行阶段性测试，争取一册一练。
2、第二轮复习：专题复习
经过第一轮复习，在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。，在日常教学中要特别注重历史基本线索的梳理，历史阶段特征的概括，历史重要理论的归纳，将前后相关的内容进行比较、分析，构建完整系统的历史知识结构。在这一轮的复习中，应注意“点”“线”“面”“体”的有效结合，注重横、纵知识点的联系，纵观整个初中历史的复习，就是由众多的“点”“线”“面”“体”构成的。我们就是要围绕这些点、线、面、体来展开，以便系统全面、重点突出、针对性强的进行复习。
3、第三轮复习（重点复习），便是进行模拟训练。要在模拟训练中查漏补
缺，进一步巩固基础，提高能力、适应中考。
训练可以把上面所讲的一切落在实处。但训练的效果，同时又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。这里，应该首先注意突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。其次，立足学校的实际，就是必须根据学校和学生的实际情况，分层次地有针对性的选择内容来组织训练。只有这样，才能面向全体，促进学生的发展。
三、指导学习方法
1、做好解题思路的指导。要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。比如说材料分析题的解答，从中考指南及一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象；②根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的中心思想；④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。所以，材料题的正确解题步骤应是：a、先浏览问题，再阅读材料，带着问题有意识地去阅读材料；b、认真阅读、理解材料，找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、观点、事件、引文出处等）；c、结合材料中的有效信息，联系教材；d、紧扣题意，认真作答。作答时，应注意有三种不同的回答形式：纯粹用所引材料或归纳材料观点、引用教材的观点回答、结合教材和所引材料回答。
2、总结学科的记忆原则和方法，让学生在复习中广泛而灵活地运用。对于讲述过程的动态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有以时间为轴记忆、以地点为轴记忆、以发展层次为轴记忆、以事物情节为轴记忆等；对于静态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有数字编码记忆法、口诀记忆法、图表记忆法、联想记忆法、对照记忆法等。有时同一个知识可用几种方法记忆。看哪一种方法效果更佳。而历史知识记忆的原则一般有以下几条：先粗后细、先大后小、层层深入步步展开；弄清历史知识的内在联系，在理解的基础上记忆，注意知识的前后连贯、同类知识联想扩散等。
3、在复习过程中注重进一步提高学生的思维能力，让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力，最大限度地灵活运用到复习中。例如在复习世界近代史时，我要求学生把日本明治维新与中国的戊戌变法作比较，制作一个综合简表。先要求学生自己列出表中的比较项目（如时间、背景、领导阶级、简单过程、结果和影响等）。接着，再让学生根据简表思考，然后归纳出“为什么会出现不同结果的原因”。这样，既锻炼了学生的思维能力，又增强了学生对基础知识的记忆，
上述仅是学习方法和解题的技巧，方法必须以丰富的知识作后盾。所以，要真正做到正确答题，提高得分率，还必须从基础知识入手，牢固掌握所学知识，夯实基础，拓宽知识面，构建科学的知识体系和历史观。这样，才能以不变应万变，才能在面对不同类型题目时，做到游刃有余，全面作答。
总之，正确的复习方向，扎实的复习过程，良好的复习方法，就能够保证中考备考的圆满成功。
一 明确指导思想1、研究中考说明2、研究中考题型3、依据学生实际
二、制定复习计划1、全面复习2、专题复习3、模拟训练
三、指导学习方法1、指导做题思路2、指导记忆方法3、指导思维训练
关键字：立足双基，有效教学
新学期伊始，初三毕业班进入了紧张地复习阶段。教学中发现，学生在复习过程中，存在着诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解学生的这些困惑，教师在复习的过程中，必须使复习教学变得方向明确、针对性强、重点突出、抠准区位，下面我就此谈谈自己的想法。
一、明确指导思想
首先，要认真研究中考说明，明确中考命题的着力点。明确学生应该掌握哪些基础知识与基本技能。如知识的能力层次要求。哪些知识是要求识记的，哪些知识是要求理解的，哪些知识是要求运用的，一般来说，属于识记层次的，只要掌握知识点是什么即可；属于理解层次的，则需要不仅知道是什么，还要知道为什么，让学生真正理解；属于运用层次的，要求更高，需要能够运用所了解到的基本事实，通过分析、比较、综合归纳等解决历史问题。尤其是属于理解、运用层次的内容，更需要我们把它们真正弄懂弄透。
其次，要对以往中考试题进行分析，探寻命题特征。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。
再次，立足学校的实际，制定切实可行的复习计划和目标。结合本校学生的实际情况，教师应对不同层次的学生采用不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。对优秀生应加大课堂容量，提高运用能力要求；对中等生应在重点内容上下工夫，提高迁移能力要求；对基础较差的学生则应立足学科基础，提高知识掌握要求
二、制定复习计划
第一轮复习 ： 全面复习
这是打好基础的关键。这一遍要细要慢。首先，要求学生课前先自己复习知识，理清知识脉络，牢记基本知识。课堂上，教师先归纳同类的知识，讲解学生不容易理解或记忆的知识点，强调重点知识。然后，学生课后强化复习记忆理解考点知识，完成相应练习，教师做好跟踪指导复习。最后，进行阶段性测试，争取一册一练。
2、第二轮复习：专题复习
经过第一轮复习，在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。，在日常教学中要特别注重历史基本线索的梳理，历史阶段特征的概括，历史重要理论的归纳，将前后相关的内容进行比较、分析，构建完整系统的历史知识结构。在这一轮的复习中，应注意“点”“线”“面”“体”的有效结合，注重横、纵知识点的联系，纵观整个初中历史的复习，就是由众多的“点”“线”“面”“体”构成的。我们就是要围绕这些点、线、面、体来展开，以便系统全面、重点突出、针对性强的进行复习。
3、第三轮复习（重点复习），便是进行模拟训练。要在模拟训练中查漏补
缺，进一步巩固基础，提高能力、适应中考。
训练可以把上面所讲的一切落在实处。但训练的效果，同时又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。这里，应该首先注意突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。其次，立足学校的实际，就是必须根据学校和学生的实际情况，分层次地有针对性的选择内容来组织训练。只有这样，才能面向全体，促进学生的发展。
三、指导学习方法
1、做好解题思路的指导。要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。比如说材料分析题的解答，从中考指南及一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象；②根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的中心思想；④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。所以，材料题的正确解题步骤应是：a、先浏览问题，再阅读材料，带着问题有意识地去阅读材料；b、认真阅读、理解材料，找出材料中的有效信息（如时间、地点、人物、观点、事件、引文出处等）；c、结合材料中的有效信息，联系教材；d、紧扣题意，认真作答。作答时，应注意有三种不同的回答形式：纯粹用所引材料或归纳材料观点、引用教材的观点回答、结合教材和所引材料回答。
2、总结学科的记忆原则和方法，让学生在复习中广泛而灵活地运用。对于讲述过程的动态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有以时间为轴记忆、以地点为轴记忆、以发展层次为轴记忆、以事物情节为轴记忆等；对于静态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有数字编码记忆法、口诀记忆法、图表记忆法、联想记忆法、对照记忆法等。有时同一个知识可用几种方法记忆。看哪一种方法效果更佳。而历史知识记忆的原则一般有以下几条：先粗后细、先大后小、层层深入步步展开；弄清历史知识的内在联系，在理解的基础上记忆，注意知识的前后连贯、同类知识联想扩散等。
3、在复习过程中注重进一步提高学生的思维能力，让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力，最大限度地灵活运用到复习中。例如在复习世界近代史时，我要求学生把日本明治维新与中国的戊戌变法作比较，制作一个综合简表。先要求学生自己列出表中的比较项目（如时间、背景、领导阶级、简单过程、结果和影响等）。接着，再让学生根据简表思考，然后归纳出“为什么会出现不同结果的原因”。这样，既锻炼了学生的思维能力，又增强了学生对基础知识的记忆，
上述仅是学习方法和解题的技巧，方法必须以丰富的知识作后盾。所以，要真正做到正确答题，提高得分率，还必须从基础知识入手，牢固掌握所学知识，夯实基础，拓宽知识面，构建科学的知识体系和历史观。这样，才能以不变应万变，才能在面对不同类型题目时，做到游刃有余，全面作答。
总之，正确的复习方向，扎实的复习过程，良好的复习方法，就能够保证中考备考的圆满成功。