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通过分析专业基础课教学现状，探讨“探究创新”教学模式特点和存在问题，来探求新建本科高校以培养创新精神和探究能力的“探究创新”课堂教学模式，并且开展“探究创新”教学模式的课堂实验研究，以实证结果来探讨“探究创新”教学模式培养学生创新精神、学习兴趣和探究能力的教育功能。
创新精神和探究能力:新建本科专业基础课教学价值取向——以滁州学院大学物理“探究创新”教学模式实验为例
【摘 要】
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通过分析专业基础课教学现状，探讨“探究创新”教学模式特点和存在问题，来探求新建本科高校以培养创新精神和探究能力的“探究创新”课堂教学模式，并且开展“探究创新”教学模式
【机 构】
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滁州学院电子信息工程系
【出 处】
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滁州学院学报
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
：
滁州学院教研课题(2008jy058)
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