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基础教育课程改革正式启动之后，学生评价已经成为教师和研究人员着力探讨的重要课题。虽然某些实验地区的教育工作者积极地开展了一些大胆的尝试与探索，取得了一定的进展。但由于对评价的某些理念的理解模糊，甚至存在认识上的偏差，传统评价观念还没有得到应有的转变。包括考试在内的教育评价受到社会非议。平面单调的常识性体