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我国高等教育发展十分迅速，在发展的过程中也出现了许多质量方面的问题，如何在新媒体条件下提高高等教育质量成为了人们关注的焦点。
一、高等教育质量问题
首先，学生缺乏对专业正确认知和兴趣的表现。就目前的实际情况来说，很多大学生在日常的学习生活中存在著逃课、上课溜号、缺乏专注度、睡觉以及玩智能手机等现象。另外，在课外生活丰富的同时，学生在自身专业上所花费的时间大大地减少，缺乏与教师和同学的深入沟通，缺少对自身专业的了解，这些现象和问题都是学生缺乏对专业正确认知和感兴趣的表现。
其次，实践锻炼过少，缺乏团队合作经验。受到应试教育和传统观念的影响，学校、教师和家长普遍将学习成绩作为关注的重点，忽视学生实践能力的提高，而且在高等教育的教学课程的结构中，理论所占的比重极大，教师没有条件也没有时间给予学生实践方面的锻炼，这样不仅难以提高学生各方面的能力，而且导致双方交流减少，致使学生团队合作经验缺乏。
最后，存在教学资源的浪费，缺乏教育信息化意识。虽然现在很多高校都购进多媒体的设备来辅助教学，但是这些多媒体设备往往仅用于播放PPT课件。由于缺乏对教育信息化重要性的认识，管理效率较低，高校中大部分的新媒体（如计算机模拟联系或者网络教学系统等）基本处于闲置的状态，没有得到充分的利用，从而造成资源的浪费。
二、利用新媒体增强高等教育质量的策略
1.优化高等教育课程形式，激发学生学习兴趣
传统高等教育模式存在一定时间和空间上的限制。通过实际的调查研究可知，学生在课堂中的时间仅占学生一天时间的四成左右。而利用新媒体来优化高等教育课程形式，开展在线课堂以及网络视频的教育形式可以在帮助学生将剩余六成的时间进行充分运用的同时，满足学生的不同需要，激发学生的学习兴趣。值得注意的是，利用新媒体开展网络课程虽然是高等教育课程的发展方向，但是与传统的高等教育教学课程是相辅相成、互为补充的，必须正确认识二者之间的关系，把关注的重点放在激发学生学习兴趣，发挥学生的主观能动作用，促使学生积极投身于本专业的研究中，促进学生的全面发展。
2.改進高等教育教学方法，提高学生的实践能力
新媒体将游戏化的教学方法融入传统的教学模式中，通过数字化技术，将游戏与学习进行良好的结合，在为学生创设了多样的教学情境的基础上，帮助学生在“游戏”的过程中感受学习的乐趣，激发学生的探索精神，锻炼学生解决问题的能力。另外，通过新媒体改进高等教育教学方法，构建合作学习小组，还能够帮助学生在共同学习的过程中，确立学生的学习主体地位，促使学生在交流的同时，不断地改进协调和沟通的方法，从而提高团队合作能力。
3.丰富高等教育活动方式，避免教学资源的浪费
当今社会所需要的人才不仅要求其具备专业的知识，而且还要能够适应社会的发展需要，具备较强的学习能力和适应能力。利用新媒体丰富高等教育活动方式，如设计多样的教学教育网站、利用网络教学系统等，不仅可以减少学生学习过程中的枯燥感，将无趣的学习内容通过多媒体转变的更加有趣、生动，加深学生的记忆，帮助学生对知识进行更深层次的理解，而且通过具备搜索功能的相关工具获得学生感兴趣的信息与资源，从而最大限度地提高教学资源的利用效率。
新媒体对于高等教育质量具有积极的促进意义，利用新媒体来优化高等教育课程形式，改进高等教育教学方法，丰富高等教育活动方式能促进高等教育质量的提高，促进高等教育的进一步改革和发展，从而培养出符合社会发展需要的人才，为我国的社会主义建设提供人才支持。
参考文献：
[1]张海燕，陈 良，谢建伟.当前影响我国高等教育质量的几个问题与思考[J].教育教学论坛，2015（12）：200-201.
[2]张振霞.信息技术条件下提高高等教育质量的方法研究[J].黑龙江高教研究，2016（10）：74-76.
一、高等教育质量问题
首先，学生缺乏对专业正确认知和兴趣的表现。就目前的实际情况来说，很多大学生在日常的学习生活中存在著逃课、上课溜号、缺乏专注度、睡觉以及玩智能手机等现象。另外，在课外生活丰富的同时，学生在自身专业上所花费的时间大大地减少，缺乏与教师和同学的深入沟通，缺少对自身专业的了解，这些现象和问题都是学生缺乏对专业正确认知和感兴趣的表现。
其次，实践锻炼过少，缺乏团队合作经验。受到应试教育和传统观念的影响，学校、教师和家长普遍将学习成绩作为关注的重点，忽视学生实践能力的提高，而且在高等教育的教学课程的结构中，理论所占的比重极大，教师没有条件也没有时间给予学生实践方面的锻炼，这样不仅难以提高学生各方面的能力，而且导致双方交流减少，致使学生团队合作经验缺乏。
最后，存在教学资源的浪费，缺乏教育信息化意识。虽然现在很多高校都购进多媒体的设备来辅助教学，但是这些多媒体设备往往仅用于播放PPT课件。由于缺乏对教育信息化重要性的认识，管理效率较低，高校中大部分的新媒体（如计算机模拟联系或者网络教学系统等）基本处于闲置的状态，没有得到充分的利用，从而造成资源的浪费。
二、利用新媒体增强高等教育质量的策略
1.优化高等教育课程形式，激发学生学习兴趣
传统高等教育模式存在一定时间和空间上的限制。通过实际的调查研究可知，学生在课堂中的时间仅占学生一天时间的四成左右。而利用新媒体来优化高等教育课程形式，开展在线课堂以及网络视频的教育形式可以在帮助学生将剩余六成的时间进行充分运用的同时，满足学生的不同需要，激发学生的学习兴趣。值得注意的是，利用新媒体开展网络课程虽然是高等教育课程的发展方向，但是与传统的高等教育教学课程是相辅相成、互为补充的，必须正确认识二者之间的关系，把关注的重点放在激发学生学习兴趣，发挥学生的主观能动作用，促使学生积极投身于本专业的研究中，促进学生的全面发展。
2.改進高等教育教学方法，提高学生的实践能力
新媒体将游戏化的教学方法融入传统的教学模式中，通过数字化技术，将游戏与学习进行良好的结合，在为学生创设了多样的教学情境的基础上，帮助学生在“游戏”的过程中感受学习的乐趣，激发学生的探索精神，锻炼学生解决问题的能力。另外，通过新媒体改进高等教育教学方法，构建合作学习小组，还能够帮助学生在共同学习的过程中，确立学生的学习主体地位，促使学生在交流的同时，不断地改进协调和沟通的方法，从而提高团队合作能力。
3.丰富高等教育活动方式，避免教学资源的浪费
当今社会所需要的人才不仅要求其具备专业的知识，而且还要能够适应社会的发展需要，具备较强的学习能力和适应能力。利用新媒体丰富高等教育活动方式，如设计多样的教学教育网站、利用网络教学系统等，不仅可以减少学生学习过程中的枯燥感，将无趣的学习内容通过多媒体转变的更加有趣、生动，加深学生的记忆，帮助学生对知识进行更深层次的理解，而且通过具备搜索功能的相关工具获得学生感兴趣的信息与资源，从而最大限度地提高教学资源的利用效率。
新媒体对于高等教育质量具有积极的促进意义，利用新媒体来优化高等教育课程形式，改进高等教育教学方法，丰富高等教育活动方式能促进高等教育质量的提高，促进高等教育的进一步改革和发展，从而培养出符合社会发展需要的人才，为我国的社会主义建设提供人才支持。
参考文献：
[1]张海燕，陈 良，谢建伟.当前影响我国高等教育质量的几个问题与思考[J].教育教学论坛，2015（12）：200-201.
[2]张振霞.信息技术条件下提高高等教育质量的方法研究[J].黑龙江高教研究，2016（10）：74-76.