论文部分内容阅读
非智力因素的激发和培养浙江宁波市北仑中学（３１５８００）林世华所谓非智力因素，是指智力因素以外的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格、态度和素质等方面。它是促使学生成才的必要条件，对智力因素的发展具有动力、定向、引导、维持和强化等重要作用。教学...
非智力因素的激发和培养
【摘 要】
：
非智力因素的激发和培养浙江宁波市北仑中学（３１５８００）林世华所谓非智力因素，是指智力因素以外的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格、态度和素质等方面。它是促使学生成才的必要
【机 构】
：
浙江宁波市北仑中学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
1996年5期
其他文献
生物学科评课的“着眼点”评课是教研活动的重要环节和检测手段。教师上课，怎样的课才算好课？从哪些方面着手分析和评价，这是评课者能力和水平的体现。目前，有些学校进行集体评课
生物课外科技活动是以课内教学的优化为基础的，其内容非常多。如何在课内教学的基础上选准课题，通过科技活动达到培养学生创造性思维的目的呢？下面谈谈我的具体做法和体会。１．从教
随着教育改革的不断发展和深化，电教媒体在生物学教学中越来越被重视，且发挥出了重要的作用。电教媒体类型与内容的选择是否合适，使用是否得当，都应以教学目标为衡量标志。生物学
随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，在衣、食、住、行诸方面无不体现着现代文明。可就在我们这种习以为常的生活中，各种污染也悄悄地发生了，也许在我们尚未意识到它们的存在
生物科学史教学点滴山西省中阳县第一中学（０３３４００）任缵，邢明安生物科学史知识是中学生物教学内容之一。粗略统计，已编入初、高中生物课本中的生物科学史内容约４５个点，涉及３０多名生物学家，７个重
形象教学的“难点”处理河南新乡市第二十三中学（４５３０１１）张鹤鸣我国古代著名的思想家荀况说；“不闻不若闻之，闻之不若见之”。现代教育理论也指出：结合讲授内容，运用形象直观的感性材料能
暑假里我碰到了一件极为有趣的事。那天傍晚时分 ,我和爸爸一起回家 ,走到楼道时 ,突然发现了楼道天花板上爬着一只壁虎 ,我吓了一跳 !刚想扭头往回跑 ,爸爸却一把拉住我 ,示
高考作为检验、评价中学生物教育教学质量和选拔人才的手段 ,其权威性、严肃性、公正性和引领性是毋庸置疑的。然而 ,在近年来的高考试题中 ,却出现了有些考题立意模糊、命题