【摘 要】
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教研组作为学科教研体制的载体,是促进教师专业水平提高的平台.但随着课程的改革和发展,教研组的组织形式逐渐显得单一,陈旧,越来越多的教师抱怨其效益不高,收获甚微.另外,学
【机 构】
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广州市南沙区东涌第二小学 广东 广州 511400
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教研组作为学科教研体制的载体,是促进教师专业水平提高的平台.但随着课程的改革和发展,教研组的组织形式逐渐显得单一,陈旧,越来越多的教师抱怨其效益不高,收获甚微.另外,学校管理者在提高教学质量的过程中往往把落脚点放在教师个体的管理上,却忽视了教学组织整体质量的管理,造成学校教研文化建设的滞后.教研组的文化建设不仅影响着教师队伍的建设,更影响着整个学校的文化建设.因此,搞好学校教研组文化建设,既能提高教师的专业水平,又能促进良好学校文化的形成.笔者结合自身的实践经验以及理论知识,从制定科学的教研计划,明确具体的价值追求,营造多元化的文化氛围,加强文化资源的积累与丰富,积极进行文化的创新与继承五方面谈小学英语教研组文化建设的有效策略.
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