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摘 要：随着我国教育的不断发展，教学模式也不断增多，其中审美教学这种新型的教学模式也开始崭露头角。审美教学不仅能够有效地提高学生的注意力，同时还能够丰富学生的知识，提高学生的学习效率，让学生更认真地自主学习。但是目前来看，审美教学这一新兴的教学方式在高校体育教学中应用得还不是很多，很多因素制约着高校体育教学。本文对高校体育教学中渗透审美教育进行研究，以期提高学生的身体素质。
关键词：高校体育教学；审美教育；相关思考
21世纪，我国逐渐实行全民健身运动，这种运动有利于提高国民的体育素质。同时，也对我国高校体育教学提出了更高的要求，需要各高校培养出具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。因此导致在高校体育教学中教师不仅仅要让学生关注体育活动，更多地是让学生得到美的教育，并且有效地提高学生的审美能力，这在高校体育教学中有着十分重要的意义。
一、高校体育教学中渗透审美教育的作用
我国已经将德育、智育、体育和美育四种教育放在同一个高度上，并且将其定为教育的四大内容。而美育则可以贯通在其他的三种教育之中。对于体育来说，其主要是可以帮助学生在形体上修整，在健身上修整，在心灵上修整。
二、审美教育在高校体育教学中进行缓慢的原因
1.高校体育教师教育观念落后
目前来看，在我国众多高等学府中，体育教师对于审美教育没有强烈的意识。由于体育教育在高校并不是一个特别重要的学科，导致体育教师对于审美教育模式不重视。在进行体育教育的过程中，体育教师往往更重视学生的运动竞技能力训练，对于其他的训练模式基本放弃，教育出来的学生与我国所要培养的学生目标不同。所以为了更好地培养出高素质的学生，体育教师不仅仅需要对于学生的运动技能进行培训，还需要对于学生的审美能力进行培训。
2.高校体育教师素质不高
高校体育教师的文化水平以及知识技能不足，很多体育教师在对学生进行教育的时候，将主要的精力放在运动竞技中，而不是对学生进行全面的教育和培养。这一因素也就导致高校对于审美教育的推进十分缓慢。
3.高校体育教师仍沿用传统的教学模式
目前，我国体育教学出现了很多不同的教学方法。但是有一部分高校却仍旧按照传统的教育教学方式来进行。很多教师依旧按照自己的方式和方法对学生进行教育，导致很多学生只能被动地接受体育运动技能而忽略了审美教育。
三、在高校体育教学中逐渐渗透审美教育的对策
1.将体育教育与审美教育相结合
在高校体育教学中，教师的语言非常重要。在教师授课的过程中，教师要将肢体动作和语言相互结合，让学生更有兴趣。通过肢体动作可以给学生一种美的感受和享受，也可以更加直接地让学生感受到体育动作的美感。
2.教学环境的创建需要美
体育教学的环境建设也是十分重要的。一个好的、正规的高校体育教学，需要一个十分舒适、环境干净简洁的场地。其中需要有明确的标线、质量良好的教学器材、数量足够的体育器材。只有一个环境优美的教学场地才能够更好地让学生产生想要学习的兴趣，同时也才能更好地让学生去感受审美教学。一个良好的环境也更可以让学生更好地去学习体育技能，并且配合教师的言传身教，让学生的学习状态变得更好，让审美教育和体育教育更好地融合。
体育教学的目的不单单是学生对于运动技能的教学，其中更包括审美教学，这两者的关系十分重要。在进行高校体育教学中必须将二者进行有效的融合，才能更好地发挥作用。这就需要高校的体育教师对审美教学加以重视并不断探索，将审美教学逐渐渗透到高校的体育教学中，在帮助学生强身健体的同时，也提高学生的审美能力。
参考文献：
[1]孟凡会，张锐.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].教育探索，2013（3）：49-51.
[2]陈欣，于阳露.高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].体育世界（学术版），2015（1）：119-120.
[3]刘鹏.高校体育教学中渗透审美教育的几点建议[J].青少年体育，2015（4）：66-67，109.
[4]吴亚娟.关于在高校体育教学中渗透人文素质教育的思考[J].教育与职业，2010（12）：131-132.
[5]夏昆宣，李翔，段朝盈.健美操教学在高校体育与审美教育中的独特作用[J].大理学院学报，2004（4）：56-59，66.
关键词：高校体育教学；审美教育；相关思考
21世纪，我国逐渐实行全民健身运动，这种运动有利于提高国民的体育素质。同时，也对我国高校体育教学提出了更高的要求，需要各高校培养出具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。因此导致在高校体育教学中教师不仅仅要让学生关注体育活动，更多地是让学生得到美的教育，并且有效地提高学生的审美能力，这在高校体育教学中有着十分重要的意义。
一、高校体育教学中渗透审美教育的作用
我国已经将德育、智育、体育和美育四种教育放在同一个高度上，并且将其定为教育的四大内容。而美育则可以贯通在其他的三种教育之中。对于体育来说，其主要是可以帮助学生在形体上修整，在健身上修整，在心灵上修整。
二、审美教育在高校体育教学中进行缓慢的原因
1.高校体育教师教育观念落后
目前来看，在我国众多高等学府中，体育教师对于审美教育没有强烈的意识。由于体育教育在高校并不是一个特别重要的学科，导致体育教师对于审美教育模式不重视。在进行体育教育的过程中，体育教师往往更重视学生的运动竞技能力训练，对于其他的训练模式基本放弃，教育出来的学生与我国所要培养的学生目标不同。所以为了更好地培养出高素质的学生，体育教师不仅仅需要对于学生的运动技能进行培训，还需要对于学生的审美能力进行培训。
2.高校体育教师素质不高
高校体育教师的文化水平以及知识技能不足，很多体育教师在对学生进行教育的时候，将主要的精力放在运动竞技中，而不是对学生进行全面的教育和培养。这一因素也就导致高校对于审美教育的推进十分缓慢。
3.高校体育教师仍沿用传统的教学模式
目前，我国体育教学出现了很多不同的教学方法。但是有一部分高校却仍旧按照传统的教育教学方式来进行。很多教师依旧按照自己的方式和方法对学生进行教育，导致很多学生只能被动地接受体育运动技能而忽略了审美教育。
三、在高校体育教学中逐渐渗透审美教育的对策
1.将体育教育与审美教育相结合
在高校体育教学中，教师的语言非常重要。在教师授课的过程中，教师要将肢体动作和语言相互结合，让学生更有兴趣。通过肢体动作可以给学生一种美的感受和享受，也可以更加直接地让学生感受到体育动作的美感。
2.教学环境的创建需要美
体育教学的环境建设也是十分重要的。一个好的、正规的高校体育教学，需要一个十分舒适、环境干净简洁的场地。其中需要有明确的标线、质量良好的教学器材、数量足够的体育器材。只有一个环境优美的教学场地才能够更好地让学生产生想要学习的兴趣，同时也才能更好地让学生去感受审美教学。一个良好的环境也更可以让学生更好地去学习体育技能，并且配合教师的言传身教，让学生的学习状态变得更好，让审美教育和体育教育更好地融合。
体育教学的目的不单单是学生对于运动技能的教学，其中更包括审美教学，这两者的关系十分重要。在进行高校体育教学中必须将二者进行有效的融合，才能更好地发挥作用。这就需要高校的体育教师对审美教学加以重视并不断探索，将审美教学逐渐渗透到高校的体育教学中，在帮助学生强身健体的同时，也提高学生的审美能力。
参考文献：
[1]孟凡会，张锐.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].教育探索，2013（3）：49-51.
[2]陈欣，于阳露.高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].体育世界（学术版），2015（1）：119-120.
[3]刘鹏.高校体育教学中渗透审美教育的几点建议[J].青少年体育，2015（4）：66-67，109.
[4]吴亚娟.关于在高校体育教学中渗透人文素质教育的思考[J].教育与职业，2010（12）：131-132.
[5]夏昆宣，李翔，段朝盈.健美操教学在高校体育与审美教育中的独特作用[J].大理学院学报，2004（4）：56-59，66.