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教师课堂非语言研究是由人类非语言行为研究发展而来的．对于非语言的研究虽然很早就开始．可是真正将人类非语言行为的研究逐渐和具体的职业联系起来是20世纪50年代以来。绝大多数的专家认为在同时的语言交际和非语言交际中．大约有65％的意义是通过非语言信息产生的．可见非语言交际对人与人之间的交流有重要的影响。许多研究表明．教师需要学会运用非语言交际行为去提高课堂教学的质量。Cooper（1988）认为，教师如果学会如何在课堂上更有效地运用非语言交际．师生之间的关系就会得到改善．学生的认知能力和学习效率也会提高．本文