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文章首先阐述了小学生的心理特点,即敏感性、可塑性、阶段性、差异性。然后提出了小学心理健康教育的策略,包括营造良好的心理健康教育环境;提高心理健康教育教师的专业水平;重视学生年龄、性别和性格的个体差异性。
小学心理健康教育探究
【摘 要】
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文章首先阐述了小学生的心理特点,即敏感性、可塑性、阶段性、差异性。然后提出了小学心理健康教育的策略,包括营造良好的心理健康教育环境;提高心理健康教育教师的专业水平;
【机 构】
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凉州区共和街小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学生过激行为与心理研究”成果之一。(编号:GS[2017]GHB2979)
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