【摘 要】
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高校教师发展范式的转向是现代大学制度建设的重要标志,引发了我们对新范式制度体系重建的思考:一是新范式对制度的诉求;二是制度体系从“一维”逻辑走向“多维逻辑”,从“多
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高校教师发展范式的转向是现代大学制度建设的重要标志,引发了我们对新范式制度体系重建的思考:一是新范式对制度的诉求;二是制度体系从“一维”逻辑走向“多维逻辑”,从“多维”逻辑走向“制衡”逻辑,制度体系建立的关注从“线性”转变为“域性”,制度体系强调“人性化”以教师为本“双主体”关系的重要理念;三是教师发展制度的三个作用与组织的三维支点.
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