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摘 要： 高中化学的生活化教学，要遵守主体性、探究性、开放性、合理性等原则，在具体实施过程中，要注意教学情境生活化、教学内容生活化、作业布置生活化。
关键词： 高中化学生活化教学 教学原则 实施策略
新课程改革以来，高中化学开始注重融入人文精神，注意将自然科学与人文精神融合在一起，使学生不仅受到科学教学，而且受到人文精神熏陶。总体上看，高中化学课程改革中的一个取向是力图使化学、生活、社会三者密切地联系起来，引导学生从生活中学习化学，由化学再走向社会。在这种理念下，往往要求教学要以学生所熟悉的生活实例引入，使化学教学活动生活化，使学生在教学活动之中充分发挥自主学习能力，充分体验科学探究的过程和方法，积极关注和分析与生活、社会有关的化学科学问题，加深对科学与人和社会之间的关系的认识与理解，培养良好的科学态度和情感价值观等。也就是说，在高中化学教学中实施生活化教学，对学生的综合素养的发展是有积极意义的，也是符合新课程理念的。以下笔者不揣浅陋，简要探讨高中化学生活化教学的基本原则和策略，以期抛砖引玉。
一、高中化学生活化教学基本原则
（一）主体性原则
高中化学生活化教学必须充分发挥学生的主体作用，教师要改变原来的主体角色，变成主导者，把学习的主体角色还给学生。整个教学活动都要紧紧围绕学生这个中心，从教学设计到具体的教学实施都要体现学生的主体性。教学设计中要充分考虑学生的情况，即备课要备学情，对学生情况充分把握，了解学生的具体需求情况，特别是学生的基础知识和兴趣状况等，一定要在教学设计时予以考虑，以便制定不同的具体实施策略。在教学过程中，要以学生为主体，教师只起指导或引导作用，让学生的学习兴趣和能力均得到培养。
（二）探究性原则
高中化学生活化教学要求教师要注意引导学生在学习过程中展开探究活动，通过探究而掌握化学学习的根本方法、了解化学科学的基本原理、培养正确科学的化学思维。要注意引导学生利用已有的化学知识，通过归纳、演绎、类比、理想化等思维方法，主动探究新的化学知识，并结合生活经验进行多元化的探究活动。
（三）开放性原则
高中化学生活化教学要求教学必须是开放的。一方面，教学内容不应局限于教材，而应放眼于生活，要积极利用各种渠道，广泛收集生活中的化学现象和知识，使课堂从学校延伸到家庭和社会，强化化学知识的生活应用性。另一方面，教师的教学思想要进行开放性的改革。化学教师要注意有开放的眼光，时时主动观察社会生活中的种种化学现象，考虑学生未来的发展，注重学生在生活中对化学知识的应用。
（四）合理性原则
在高中化学生活化教学中，要注意不要过度，即不要为生活化而生活化，如果过度生活化，就有可能会使化学学科失去其本该有的学科特色。作为学校教育的学科之一，高中化学承载着教育功能，而且所有教学活动应紧紧围绕化学展开，不能为了生活化而过多地加入非生活化的元素。如果非生活化的元素加入过多，则极有可能冲淡化学学科本身的特色，使学生的学习时间被白白浪费掉。
二、高中化学生活化实施策略
如何有效实施高中化学生活化教学呢？笔者在多年的教学中不断实践和总结经验，有了初步的体会，现分享于此。
（一）教学情境生活化
按照建构理论来理解，学生并非白纸一张，他们本身有自己的生活经验，相应地有自己的思想主张和对化学的看法，因此在化学学习中，他们本有的认知基础必然会参与到活动之中。那么，学生学习化学知识的时候，就绝不是单纯地接受，他们自己的思想主张会参与理解和重构化学知识。也就是说，学生学习化学知识的过程，其实是一个建构的过程。这种建构的过程如果有相应的情境作支撑，效果会十分理想，可以有效地使学生高效地将知识由外向内转化为自身知识结构中的一部分。为此，教师在教学前要注意收集有关的化学生活情景资料，在课堂上适时引入相关情景，可有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，从而使学生能真正学有所获。
（二）教学内容生活化
陶行知先生提出“生活就是教育，用生活来教育，为生活而教育”的思想。可见，教学本身不能脱离生活。特别是教学内容，必须进行生活化。也就是说，我们的教学活动内容应扎根于现实生活，对生活的意义进行探寻，对人生进行有意义的指导，使自然生命体在体验生存、体验生活、体验生命中达到对人生意义的感悟与领会，满足其追求生活意义，超越现实与自我，进行创造的精神生活的需要；让学生将学习到的知识运用于生活中解决实际问题，从而将所学的知识转化为能力。因为学习的目的更多地是为了运用，以方便我们的生活。现实生活才是学生学习化学学科知识的归宿，教学中我们要充分考虑化学学科的特点，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的知识与化学课本的密切联系，让学习成为学生发展的重要动力源泉。
（三）作业布置生活化
作業是巩固学生课堂学习成果的重要形式，可以说是知识由外向内转化的催化剂。化学知识来源于生活，学生通过生活化的教学获得相应的化学知识，最终还要学会把知识用于生活。作业应当为学生提供把化学知识应用于生活的机会。因此，高中化学生活化教学还要求教师在作业布置时，不能过于抽象，而要联系生活实际来布置，使作业切实与社会生活联系起来，使学生做一次作业，就相当于体验一次生活。
总之，高中化学的生活化教学，要遵守主体性、探究性、开放性、合理性等原则，在具体实施过程中，要注意教学情境生活化、教学内容生活化、作业布置生活化。坚持了这些原则，采用了这些方法，高中化学教学目标必能轻松实现。
关键词： 高中化学生活化教学 教学原则 实施策略
新课程改革以来，高中化学开始注重融入人文精神，注意将自然科学与人文精神融合在一起，使学生不仅受到科学教学，而且受到人文精神熏陶。总体上看，高中化学课程改革中的一个取向是力图使化学、生活、社会三者密切地联系起来，引导学生从生活中学习化学，由化学再走向社会。在这种理念下，往往要求教学要以学生所熟悉的生活实例引入，使化学教学活动生活化，使学生在教学活动之中充分发挥自主学习能力，充分体验科学探究的过程和方法，积极关注和分析与生活、社会有关的化学科学问题，加深对科学与人和社会之间的关系的认识与理解，培养良好的科学态度和情感价值观等。也就是说，在高中化学教学中实施生活化教学，对学生的综合素养的发展是有积极意义的，也是符合新课程理念的。以下笔者不揣浅陋，简要探讨高中化学生活化教学的基本原则和策略，以期抛砖引玉。
一、高中化学生活化教学基本原则
（一）主体性原则
高中化学生活化教学必须充分发挥学生的主体作用，教师要改变原来的主体角色，变成主导者，把学习的主体角色还给学生。整个教学活动都要紧紧围绕学生这个中心，从教学设计到具体的教学实施都要体现学生的主体性。教学设计中要充分考虑学生的情况，即备课要备学情，对学生情况充分把握，了解学生的具体需求情况，特别是学生的基础知识和兴趣状况等，一定要在教学设计时予以考虑，以便制定不同的具体实施策略。在教学过程中，要以学生为主体，教师只起指导或引导作用，让学生的学习兴趣和能力均得到培养。
（二）探究性原则
高中化学生活化教学要求教师要注意引导学生在学习过程中展开探究活动，通过探究而掌握化学学习的根本方法、了解化学科学的基本原理、培养正确科学的化学思维。要注意引导学生利用已有的化学知识，通过归纳、演绎、类比、理想化等思维方法，主动探究新的化学知识，并结合生活经验进行多元化的探究活动。
（三）开放性原则
高中化学生活化教学要求教学必须是开放的。一方面，教学内容不应局限于教材，而应放眼于生活，要积极利用各种渠道，广泛收集生活中的化学现象和知识，使课堂从学校延伸到家庭和社会，强化化学知识的生活应用性。另一方面，教师的教学思想要进行开放性的改革。化学教师要注意有开放的眼光，时时主动观察社会生活中的种种化学现象，考虑学生未来的发展，注重学生在生活中对化学知识的应用。
（四）合理性原则
在高中化学生活化教学中，要注意不要过度，即不要为生活化而生活化，如果过度生活化，就有可能会使化学学科失去其本该有的学科特色。作为学校教育的学科之一，高中化学承载着教育功能，而且所有教学活动应紧紧围绕化学展开，不能为了生活化而过多地加入非生活化的元素。如果非生活化的元素加入过多，则极有可能冲淡化学学科本身的特色，使学生的学习时间被白白浪费掉。
二、高中化学生活化实施策略
如何有效实施高中化学生活化教学呢？笔者在多年的教学中不断实践和总结经验，有了初步的体会，现分享于此。
（一）教学情境生活化
按照建构理论来理解，学生并非白纸一张，他们本身有自己的生活经验，相应地有自己的思想主张和对化学的看法，因此在化学学习中，他们本有的认知基础必然会参与到活动之中。那么，学生学习化学知识的时候，就绝不是单纯地接受，他们自己的思想主张会参与理解和重构化学知识。也就是说，学生学习化学知识的过程，其实是一个建构的过程。这种建构的过程如果有相应的情境作支撑，效果会十分理想，可以有效地使学生高效地将知识由外向内转化为自身知识结构中的一部分。为此，教师在教学前要注意收集有关的化学生活情景资料，在课堂上适时引入相关情景，可有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，从而使学生能真正学有所获。
（二）教学内容生活化
陶行知先生提出“生活就是教育，用生活来教育，为生活而教育”的思想。可见，教学本身不能脱离生活。特别是教学内容，必须进行生活化。也就是说，我们的教学活动内容应扎根于现实生活，对生活的意义进行探寻，对人生进行有意义的指导，使自然生命体在体验生存、体验生活、体验生命中达到对人生意义的感悟与领会，满足其追求生活意义，超越现实与自我，进行创造的精神生活的需要；让学生将学习到的知识运用于生活中解决实际问题，从而将所学的知识转化为能力。因为学习的目的更多地是为了运用，以方便我们的生活。现实生活才是学生学习化学学科知识的归宿，教学中我们要充分考虑化学学科的特点，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的知识与化学课本的密切联系，让学习成为学生发展的重要动力源泉。
（三）作业布置生活化
作業是巩固学生课堂学习成果的重要形式，可以说是知识由外向内转化的催化剂。化学知识来源于生活，学生通过生活化的教学获得相应的化学知识，最终还要学会把知识用于生活。作业应当为学生提供把化学知识应用于生活的机会。因此，高中化学生活化教学还要求教师在作业布置时，不能过于抽象，而要联系生活实际来布置，使作业切实与社会生活联系起来，使学生做一次作业，就相当于体验一次生活。
总之，高中化学的生活化教学，要遵守主体性、探究性、开放性、合理性等原则，在具体实施过程中，要注意教学情境生活化、教学内容生活化、作业布置生活化。坚持了这些原则，采用了这些方法，高中化学教学目标必能轻松实现。