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一位西方教育哲学家曾经说过“改革未必带来进步，但是进步终究需要变革”!经过近5年的努力．数学课程与教学改革取得了不少成果，但也应该看到，改革中还存在不少问题。其中很多问题，并不是用“非此即彼”的方式就能妥善解决的。这样．一线教师在课程与教学的改革中陷入了“困境”。一线教师作为改革的实践主体，也应当成为课程与教学改革的思想者。本文试图通过“寻找中间地带”，来探索走出课改“困境”的“解径”。