【摘 要】
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信息技术与课程的深度融合是大势所趋,同时对教师提出的整合技术的学科教学知识更是近几年教育的热点,文章采用内容分析法,就当前整合技术的学科教学法知识(TPACK)这一新的教
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信息技术与课程的深度融合是大势所趋,同时对教师提出的整合技术的学科教学知识更是近几年教育的热点,文章采用内容分析法,就当前整合技术的学科教学法知识(TPACK)这一新的教师素养,对国内英语教学的文献进行梳理,就当前国内基于TPACK在英语教学方面的研究进行分类总结,发现当前研究主题和主要的研究结论,以及研究中存在的问题。研究发现:1研究方法方面:当前的研究方法比较单一,运用不规范,多元化的研究方法运用不够;2研究主题:当前的研究主题在英语教学过程,英语教师TPACK的专业发展,以及影响教师TPACK的因素三个方面,对影响因素的实证研究比较少;3研究结论:研究主题得出的总的结论是TPACK是教师的知识组成,在教学过程中应用TPACK可以改善教学。
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