【摘 要】
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绘画源于人类对客观世界的感知,在对自然万物的传神写照中达到精神诉求的愿望,是某种对客观世界和主观世界本质的探究、追问与认知的过程。写生正是这一本质追问的践行过程,
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绘画源于人类对客观世界的感知,在对自然万物的传神写照中达到精神诉求的愿望,是某种对客观世界和主观世界本质的探究、追问与认知的过程。写生正是这一本质追问的践行过程,以写生教学培养学生敏锐的审美能力、生活感受力和创造力,提高学生的洞察力、表现力和解决实际问题的能力,使之内化为持衡的人文品格。因此,在美术学专业教学中重视厘清写生教学的人文内涵以及加强其在教学过程中的一以贯之,是写生作为教学行为将学生引向个性化实践的途径,完善自身综合素养的重要前提。
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