【摘 要】
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人力资源管理是企业管理中的一个重要内容。在经济新常态下,结合单位实际的人事制度,经过实际的需求分析,采用面向对象的分析方法和功能强大的Visual C＋＋6.0作为开发工具而开发
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人力资源管理是企业管理中的一个重要内容。在经济新常态下,结合单位实际的人事制度,经过实际的需求分析,采用面向对象的分析方法和功能强大的Visual C＋＋6.0作为开发工具而开发的人力资源管理系统,界面简单、易于操作、灵活、实用,能完成人事管理的全过程,包括部门信息的管理、员工基本信息的管理、工作经历的记录、员工的考勤信息的登记、员工考评信息的登记。该系统特别适用于中小型企业的需要,有利于提高中小型企业的信息化水平。
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【摘 要】高中生心理上渐趋成熟，独立意识产生，对家长的依赖性减弱，此时的心理矛盾明显，心理处于较复杂的状态。同时他们的人生观、价值观、世界观等思想体系也正处在形成之中，家庭、学校、社会等方面给予特别的关心、爱护、引导，高中时期是人生中学习知识最为重要的时期，高中政治学科关系着世界各地发生的风云变化的大事，如何通过时政教育，以核心素养培育为基础，通过合理有效的途径，提升学生对时事政治的关注度，已经成
摘要：提高课堂教学的有效性，是目前课堂教学改革的一个重要课题。教师要通过调动学生有效情感、确保知识的有效性、注重有效探究等手段，来增加课堂教学的有效性。 关键词：小学数学 教学有效性 有效情感 研究学情 有效探究 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（a）-0000-00 “小学数学新课程标准”指出：“义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生
【摘要】虚拟仿真数字人系统是信息技术和医学科学相结合的立体可视化产物，对高职高专医学教育人体解剖学课程产生重要影响，本学期在专科院校临床专业的系统解剖学实验课程当中使用虚拟仿真数字人系统，本文探讨这套系统的应用对于实验教学所产生的积极影响以及不足。 【关键词】数字人 虚拟仿真 实验教学 【中图分類号】R47-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-022
【摘 要】针对于小学六年级学生而言，教师在对其开展总复习教学活动时，由于知识涉及面较广，在加上诸多数学问题解法十分灵活，因此教师在教学活动中，需要对自身教学内容与教学方法不但完善，不仅要提高学生的知识掌握能力，还要提高自己的知识归纳能力，使学生能够系统化、有条理的掌握数学知识，为提高学生数学核心素养打下坚实的基础。本文主要内容研究了新课改理念下，小学六年级数学总复习教学中归纳能力的培养策略，希望能
【摘要】班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化具有教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能，其不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 【关键词】班级文化 育人环境 【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0209-01
阿海水电站大坝工程在施工工程量大、施工任务紧的情况下,施工单位技术干部本着从“技术上可行,施工上方便,进度上快捷,质量上有保证,成本上能节约,安全上无隐患”的组织原则
【摘 要】作为课程改革的新导向，培养学生的核心素养已经成为教育教学的重点，对学生的综合发展有着重要意义。因此，教师在进行小学数学教学的时候需要运用多种科学有效的策略来培养学生的数学核心素养，为学生之后的学习和发展奠基。 【关键词】小学数学;核心素养;培养策略 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）24-0129-01 对于小学阶段的学生而言
摘 要：随着我国经济社会的快速发展和研究生教育规模的迅速扩张，要求硕士研究生教育不仅要培养研究型人才，更需要培养具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次应用型人才。需求导向教学模式的一个重要组成部分是构建与培养目标相适应的理论和实践教学模式。本文将结合高校对应用型硕士研究生的培养，以需求导向为切入点，对应用型人才的实践探究性教学模式进行探索与研究，进一步对硕士研究生培养和评价体系进行优化分类，努力
摘 要：随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高，各行业各企业之间的竞争愈演愈激烈，为了使得本医疗机构能够得到健康、良性、稳定发展，则需要不断地对当前医疗机构管理模式以及管理方法、管理行为进行创新与改革，并且对医疗机构的卫生监督档案管理进行整改与更新，同时，还需要为其制定相应的管理规范标准，从而使得本医疗机构监督档案管理工作的开展能够拥有一定的法律依据支持。一般情况下，医疗机构卫生监督档案管理规范
摘 要：对大学物理实验教学现状进行了分析，为了解决其中存在的问题，结合多年的教学经验，提出对比教学模式。教学实践表明：通过课堂实验和演示实验的对比可以激起学生的兴趣，引发学生的思考；通过多种实验方法的对比可以激发学生的创新意识，更有效地培养学生的动手能力和创新能力；通过合理的评价体系能鼓励学生在完成力所能及的实验的基础上，勇于创新、积极思考。最终学生的动手能力、创新能力以及理论分析能力都得到了提高