【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,“同课异构”已成为校本教研的一种重要形式,也成为促进教师专业成长的一种重要途径。这其中既有成功的范例,也不乏失败的体验,正是在思考、讨论、
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随着新课程改革的不断深入,“同课异构”已成为校本教研的一种重要形式,也成为促进教师专业成长的一种重要途径。这其中既有成功的范例,也不乏失败的体验,正是在思考、讨论、整改、提升、总结与推广的过程中,“同课异构”活动引发参与教师智慧的碰撞,长善救失,取长补短,从而提高教育教学效果,同时也为教师提供一个面对面交流互动、展现教育艺术的平台。本文将从“同课异构”交流活动中摘选几个教学片段,从中诠释“同课异构”的价值与意义。
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