【摘 要】
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近年来,随着信息技术的不断发展,微课逐渐融入到数学课堂,一定程度上改变了传统"老师讲,学生听"教学模式的弊端。而学习方式的多样化,可以引发学生对学习的好奇心,使学生获得
【基金项目】
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甘肃省2016年度“十三五”规划课题课题名称:“微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用探究”(课题号为:GS[2016]GHB0017)阶段成果
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近年来,随着信息技术的不断发展,微课逐渐融入到数学课堂,一定程度上改变了传统"老师讲,学生听"教学模式的弊端。而学习方式的多样化,可以引发学生对学习的好奇心,使学生获得不同的学习体验和认知,培养其不同方面的技能。小学数学"立体图形"是培养小学生思维能力的重要部分,小学生理解能力和空间想象力有限,在学习此部分内容时可能会存在一些困难。基于此,本文分析探讨了如何将"立体图形"微课应用在教学并提出一些粗浅的体会。
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