论文部分内容阅读
摘 要：近几年，在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育理念的大背景下，英语作为初中阶段的基础课程之一，其课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。初中是学生接受系统性英语教育的起点，对夯实学生的英语知识基础具有非常重要的作用。将现代信息技术与初中英语教学进行有机結合已经成为初中英语教学发展的必然趋势。将微视频应用于初中英语课堂教学中的方式为教师开展教学活动提供了更多的思路。本文就微视频教学在初中英语课堂教学中的应用路径展开了一系列的研究。
关键词：微视频教学；初中英语；课堂教学；应用路径
一、 前言
英语是初中阶段课程体系中重要的组成部分，对促进学生实现全面发展具有非常重要的作用。传统的教学方法已经无法完全适用于现代初中英语课堂教学发展。将微视频引入课堂当中不仅能有效吸引学生的注意力，还能突出教学重点和难点。因此，初中英语教师应该对微视频在课堂中的应用原理进行深入解读，结合初中学生的年龄特点以及对英语知识的理解能力，选择合适的方法在课堂上导入微视频，从而充分发挥其在初中英语教学中的意义。
二、 利用微视频导入教学内容
利用微视频完成新课内容导入已经成为一种当前应用较为广泛的教学方法。利用微视频导入教学内容主要分为两个方面，一个方面是教师将新课中的重要知识点总结下来，并将讲解过程录制成微视频，上传于网络当中，由学生进行自主下载和预习，并将自己无法独立解决的知识点记录下来。另一个方面是教师在课堂教学活动开始前，以微视频的形式将新课内容导入到课堂当中。初中阶段的学生正处于比较活泼好动的年龄段，初中英语教师应该充分意识到微视频在导入教学内容中的重要作用，将其运用于实际的教学活动当中。这样的教学方法不仅能提高初中英语课堂的有效性，还能使学生在参与教学活动之前对新课内容形成一定的了解，明确自己无法独立解决的学习问题。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中“Do you have a soccer ball？”这一章节的内容时，教师可以利用微视频为学生展示本章节中包含的重要知识点，比如，不同英语词汇的比较级形式，不同体育运动项目的表示方法等，比如，basketball、badminton、swimming、hockey等，引导学生根据教师在视频中展示的内容进行自主学习。教师可以将视频讲解的内容分别利用不同的视频为学生展现，而不是整体呈现一个较长视频的形式。通过这样的方式利用微视频使学生更好地达到课前预习的效果，从而对英语课程的内容产生更深的理解。
三、 利用微视频开展课堂互动
在微视频应用于课堂的教学模式下，初中英语教师可以将翻转课堂教学法与合作探究法进行有机结合。充分结合二者的优势为学生讲解英语课程的知识。在课堂教学的过程中，教师可以为学生播放视频的内容，将班级的学生分成几个学习小组，针对学生自己未解决的问题以及教师在视频中布置的学习任务展开合作学习活动。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中“Do you have a soccer ball？”这一章节的内容时，首先，教师可以分别用几个微视频为学生讲解本章节的单词以及形容词和副词的比较级表示方法，引导学生在课前自主学习。学生通过教师在微视频中的讲解很容易掌握新单词，但是对比较级的内容理解起来会比较困难。其次，教师在课堂上为学生重点放映比较级的知识。教师可以将学生分组，并在微视频中展示几个形容词或者副词，让学生通过小组合作的方式将其比较级的形式表示出来，比如，beautiful、quickly、tall等，不同的形容词和副词其比较级表示方法也存在较大的差异，对于beautiful、quickly应该在前面加more表示，而对于tall，可以章节在词尾加er来表示。每个学生对英语知识的理解都存在一定的差异，通过合作探究的方式能帮助学生强化对英语知识的理解。
四、 利用微视频巩固教学效果
初中阶段的英语课程内容较为基础，但是课堂教学的时间较为有限。针对这样的教学情况，初中英语教师可以利用微视频进行教学效果的巩固，从而帮助学生构建更加完善的英语知识体系。传统的教学方式下，学生仅仅能利用课堂时间进行知识获取，这样的教学方式具有较强的局限性，使得课堂教学活动无法达到巩固教学效果的目标。利用微视频进行一些重要知识点讲解，学生可以在课后进行反复观看，自主调节播放速度，通过这样的方式达到巩固教学内容的目的。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中“Do you have a soccer ball？”这一章节的内容时，教师可以在课堂上重点为学生讲解教材中的内容，学生可以在课后根据自己在课堂上记录的笔记和教师对知识点的剖析过程，结合微视频的方式对重要的知识点进行复习。通过这样的教学方法使学生对英语知识形成更深的理解和记忆程度。这样的教学方法不仅能使初中英语课堂的教学活动更加具有系统性，还能在很大的程度上提高学生的自主学习能力，从而达到提高课堂教学效率的目标。
五、 结论
综上所述，新课改政策以及素质教育理念的提出为初中英语教育发展提供了更多的契机，英语是初中阶段重要的教学内容之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。初中英语教师应该充分意识到微视频对提高英语教学质量的促进作用，将微视频最大化的教学价值发挥出来，利用微视频进行教学内容导入，开展课堂互动以及巩固教学效果，通过这样的教学方式充分发挥微视频在课堂教学中的优势。通过本文对微视频教学在初中英语课堂教学中的应用路径展开的一系列研究，希望能为提高我国初中英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]戚玲玲.微视频在初中英语口语教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2017（11）：96-97.
[2]杨艳.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].英语广场，2017（03）：141-142.
[3]潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015（11）：158-159.
作者简介：
王静，湖北省襄阳市，宜城市小河镇砖庙中学。
关键词：微视频教学；初中英语；课堂教学；应用路径
一、 前言
英语是初中阶段课程体系中重要的组成部分，对促进学生实现全面发展具有非常重要的作用。传统的教学方法已经无法完全适用于现代初中英语课堂教学发展。将微视频引入课堂当中不仅能有效吸引学生的注意力，还能突出教学重点和难点。因此，初中英语教师应该对微视频在课堂中的应用原理进行深入解读，结合初中学生的年龄特点以及对英语知识的理解能力，选择合适的方法在课堂上导入微视频，从而充分发挥其在初中英语教学中的意义。
二、 利用微视频导入教学内容
利用微视频完成新课内容导入已经成为一种当前应用较为广泛的教学方法。利用微视频导入教学内容主要分为两个方面，一个方面是教师将新课中的重要知识点总结下来，并将讲解过程录制成微视频，上传于网络当中，由学生进行自主下载和预习，并将自己无法独立解决的知识点记录下来。另一个方面是教师在课堂教学活动开始前，以微视频的形式将新课内容导入到课堂当中。初中阶段的学生正处于比较活泼好动的年龄段，初中英语教师应该充分意识到微视频在导入教学内容中的重要作用，将其运用于实际的教学活动当中。这样的教学方法不仅能提高初中英语课堂的有效性，还能使学生在参与教学活动之前对新课内容形成一定的了解，明确自己无法独立解决的学习问题。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中“Do you have a soccer ball？”这一章节的内容时，教师可以利用微视频为学生展示本章节中包含的重要知识点，比如，不同英语词汇的比较级形式，不同体育运动项目的表示方法等，比如，basketball、badminton、swimming、hockey等，引导学生根据教师在视频中展示的内容进行自主学习。教师可以将视频讲解的内容分别利用不同的视频为学生展现，而不是整体呈现一个较长视频的形式。通过这样的方式利用微视频使学生更好地达到课前预习的效果，从而对英语课程的内容产生更深的理解。
三、 利用微视频开展课堂互动
在微视频应用于课堂的教学模式下，初中英语教师可以将翻转课堂教学法与合作探究法进行有机结合。充分结合二者的优势为学生讲解英语课程的知识。在课堂教学的过程中，教师可以为学生播放视频的内容，将班级的学生分成几个学习小组，针对学生自己未解决的问题以及教师在视频中布置的学习任务展开合作学习活动。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中“Do you have a soccer ball？”这一章节的内容时，首先，教师可以分别用几个微视频为学生讲解本章节的单词以及形容词和副词的比较级表示方法，引导学生在课前自主学习。学生通过教师在微视频中的讲解很容易掌握新单词，但是对比较级的内容理解起来会比较困难。其次，教师在课堂上为学生重点放映比较级的知识。教师可以将学生分组，并在微视频中展示几个形容词或者副词，让学生通过小组合作的方式将其比较级的形式表示出来，比如，beautiful、quickly、tall等，不同的形容词和副词其比较级表示方法也存在较大的差异，对于beautiful、quickly应该在前面加more表示，而对于tall，可以章节在词尾加er来表示。每个学生对英语知识的理解都存在一定的差异，通过合作探究的方式能帮助学生强化对英语知识的理解。
四、 利用微视频巩固教学效果
初中阶段的英语课程内容较为基础，但是课堂教学的时间较为有限。针对这样的教学情况，初中英语教师可以利用微视频进行教学效果的巩固，从而帮助学生构建更加完善的英语知识体系。传统的教学方式下，学生仅仅能利用课堂时间进行知识获取，这样的教学方式具有较强的局限性，使得课堂教学活动无法达到巩固教学效果的目标。利用微视频进行一些重要知识点讲解，学生可以在课后进行反复观看，自主调节播放速度，通过这样的方式达到巩固教学内容的目的。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中“Do you have a soccer ball？”这一章节的内容时，教师可以在课堂上重点为学生讲解教材中的内容，学生可以在课后根据自己在课堂上记录的笔记和教师对知识点的剖析过程，结合微视频的方式对重要的知识点进行复习。通过这样的教学方法使学生对英语知识形成更深的理解和记忆程度。这样的教学方法不仅能使初中英语课堂的教学活动更加具有系统性，还能在很大的程度上提高学生的自主学习能力，从而达到提高课堂教学效率的目标。
五、 结论
综上所述，新课改政策以及素质教育理念的提出为初中英语教育发展提供了更多的契机，英语是初中阶段重要的教学内容之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。初中英语教师应该充分意识到微视频对提高英语教学质量的促进作用，将微视频最大化的教学价值发挥出来，利用微视频进行教学内容导入，开展课堂互动以及巩固教学效果，通过这样的教学方式充分发挥微视频在课堂教学中的优势。通过本文对微视频教学在初中英语课堂教学中的应用路径展开的一系列研究，希望能为提高我国初中英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]戚玲玲.微视频在初中英语口语教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2017（11）：96-97.
[2]杨艳.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].英语广场，2017（03）：141-142.
[3]潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015（11）：158-159.
作者简介：
王静，湖北省襄阳市，宜城市小河镇砖庙中学。