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摘要：在高校太极拳教学当中，教师通过兴趣知识点切入、兴趣教法切入与兴趣训练形式切入，不仅有激活大学生学习太极拳的动力，還能激发大学生们的创新学习的潜力，以培养大学生太极拳的运用能力，进而实现高校太极拳教学的内驱发展，推动高校体育教师的教改教研与教学创新。为此，文章采用文献资料法等，对兴趣切入对高校太极拳教学的内驱作用展开了探讨，旨为能进一步促进高校太极拳教学的健康长足发展。
关键词：兴趣；高校；太极拳；教学；学习动力；创新
太极拳是我国优秀文化中的瑰宝，高校是传承太极拳文化的重要基地，因此，高校需要加大对太极拳教学的关心力度。但是受传统教育思想的影响，高校太极拳教学面临着学生学习动力不足的问题亟需解决。当前所导致太极拳教学效率不高的主是原因，因为学生学习太极拳被动且兴趣不足。在高校太极拳教学当中，如何能提高当前学生太极拳的兴趣，以及实现学生的主动学习的能力与创造性学习目标，这是需要我们慎重思考的问题。而兴趣切入教学法，就是一种很好的、全新的、创新式的教学实践方式，值得我们在高校太极拳教学当中切入与尝试。
一、高校太极拳教学中兴趣切入的内驱作用
在高校太极拳教学当中，兴趣作为学生一种内在的心理积极动因，对学生学习太极拳的积极性很显然起到了较为明显的内驱作用。
（一）能有效激活大学生学习太极拳的动力
当前大学生学习太极拳时主要是缺乏主动的动力，这是较为典型的现象之一。尽管有很多可能大学生们在学习太极拳时很是努力，但是这种努力可能只是一时性的，其学习太极拳的积极性会随时时间的推移逐渐消失。所以，培养大学生的学习太极拳的兴趣，显然对高校太极拳教学来说，能起到真正的动力性作用。兴趣切入其内驱作用主要体现在两个方面：一是，实现从培养兴趣向兴趣学习的提升。兴趣切入即是从大学生在太极拳学习感兴趣的知识等开始，去培养大学生对太极拳学科的兴趣，进而在太极拳知识的不断学习中，通过大学生太极拳兴趣的不断提升，让这种兴趣带领他们去积极地开展太极拳学习活动，实现他们自觉地太极拳学习。二是，实现单方面太极拳学习兴趣向全面太极拳能力的兴趣学习提升。在高校太极拳教学中，教师在培养大学生太极拳兴趣时，能从大学生最感兴趣的太极拳故事或太极拳历史等切入，因此，也就造成了兴趣培养的单项性，一旦在以后的学习中与该兴趣方向不一致了，则又会回到学生学习积极性不高的原来的轨道上。所以，这需要教师在对学生进行兴趣切入中，要抓住学生的某一个兴趣特点来实施，利用多样化的丰富性的教学方法，来正确的、合理地引导大学生学习太极拳兴趣。
（二）能有效实现大学生个人兴趣的全面发展
在高校太极拳教学当中，兴趣切入的教学创新，不仅能有效培养与调动大学生学习太极拳学习兴趣，同时，还能培养大学生太极拳的运用能力。教师可以直接地引导学生加强太极拳运用的学习，这尽管有着各种难度，但是还是要坚持实施。在太极拳教学的实践中，这种兴趣能有效立足太极拳运用本身的兴趣。同时，为了提升自己的太极拳水平，大学生自身也会在太极拳学习方面付出努力，这样一来也就能更好地实现，大学生自我个人兴趣的全面发展。
二、高校太极拳教学中兴趣切入的有效方式
通过兴趣方法在高校太极拳教学中合理地切入，能在立足于学生主动学习的心理动力基础上，作出各种教学尝试，且会形成对学生的太极拳学习兴趣良性循环性的保养与提升，以达到能有效促进高校太极拳教学提升的效果。
（一）兴趣知识切入
兴趣知识切入是当前高校教学当中最常用的方法之一，这种方法在高校太极拳教学中引入，可以让大学生在满足个人无聊情绪发泄下，甚至个人猎奇心理需要的情况下，主动地去积极学习太极拳知识。如：一些与太极拳有关的电影或是太极拳的发展历史等。这些知识的了解，可以有效满足当前大学生的一些好奇心的需要。虽然这些知识其实对他们的学习作用不大，但是却对大学生们的业余生活能起到很丰富的充实性作用。通过这些知识的切入，可以有效引导学生为了了解更多的感兴趣的知识，去积极地学习更多的太极拳，以期在电视节目中或是在网上，了解更加详细的太极拳知识，并提高他们的太极拳学习与运用能力。
（二）现代化的教育技术运用
教师可以采用一些关于太极拳的视频资料等，利用网络教育的新颖性来为大学生打造出一种良好的太极拳学习氛围，并且还能让大学生在这种氛围中感染下了解太极拳文化的魅力，以激发出学生学习太极拳的兴趣。例如：在讲述关于太极拳文化中，教师可以选取那些比较经典的电影中的关于太极拳传承的对白片段，让学生在既定的情节与情境中，去体验太极拳文化的内涵，以前太极拳运用的灵活性与多样性，以此来培养大学生学习太极拳的兴趣。
（三）教学游戏的运用
在实际的高校太极拳教学当中，通过游戏教育方法的运用可以在教学环节中起到点缀性的作用，其可以非常有效地贯穿于整个太极拳教学的课堂。游戏教育方法的运用能从课堂的一开始，就为学生营造一种能积极投入的氛围，让他们在高度地关注度当中，去开始新课程内容的学习。如：教师可以采取小组合作的游戏性教育方式，来确保学生参与的全面性。这样一来能给大学生留下各种的学习太极拳的美好体验，还能让学生们对太极拳学习会以一种渴望继续的美好心态，去强化自己对太极拳学习的兴趣与意愿，这样才能更进一步地提高太极拳教学的效果。
三、结论
总之，兴趣切入在高校太极拳教学当中有着诸多的优势，因此，这需要高校教师在进行太极拳教学时，应把握好这种教育优势，通过不断创新与不断提高自身的运用能力，采用更加科学的方法与手段来实施，这样才能有效提高大学生学习太极拳的兴趣，提高高校太极拳教学的质量与效果。
参考文献：
[1]肖小金.太极拳的国际传播路径研究[D].武汉体育学院，2014.
[2]张小龙.太极拳与全民健身服务产业的发展研究[J].体育文化导刊，2016（04）：118-121.
[3]赵光强，刘芳，张少伟.高校太极拳教学创新发展与文化重塑[J].当代体育科技，2016，6（30）：160+162.
（作者单位：沈阳师范大学体育科学学院）
关键词：兴趣；高校；太极拳；教学；学习动力；创新
太极拳是我国优秀文化中的瑰宝，高校是传承太极拳文化的重要基地，因此，高校需要加大对太极拳教学的关心力度。但是受传统教育思想的影响，高校太极拳教学面临着学生学习动力不足的问题亟需解决。当前所导致太极拳教学效率不高的主是原因，因为学生学习太极拳被动且兴趣不足。在高校太极拳教学当中，如何能提高当前学生太极拳的兴趣，以及实现学生的主动学习的能力与创造性学习目标，这是需要我们慎重思考的问题。而兴趣切入教学法，就是一种很好的、全新的、创新式的教学实践方式，值得我们在高校太极拳教学当中切入与尝试。
一、高校太极拳教学中兴趣切入的内驱作用
在高校太极拳教学当中，兴趣作为学生一种内在的心理积极动因，对学生学习太极拳的积极性很显然起到了较为明显的内驱作用。
（一）能有效激活大学生学习太极拳的动力
当前大学生学习太极拳时主要是缺乏主动的动力，这是较为典型的现象之一。尽管有很多可能大学生们在学习太极拳时很是努力，但是这种努力可能只是一时性的，其学习太极拳的积极性会随时时间的推移逐渐消失。所以，培养大学生的学习太极拳的兴趣，显然对高校太极拳教学来说，能起到真正的动力性作用。兴趣切入其内驱作用主要体现在两个方面：一是，实现从培养兴趣向兴趣学习的提升。兴趣切入即是从大学生在太极拳学习感兴趣的知识等开始，去培养大学生对太极拳学科的兴趣，进而在太极拳知识的不断学习中，通过大学生太极拳兴趣的不断提升，让这种兴趣带领他们去积极地开展太极拳学习活动，实现他们自觉地太极拳学习。二是，实现单方面太极拳学习兴趣向全面太极拳能力的兴趣学习提升。在高校太极拳教学中，教师在培养大学生太极拳兴趣时，能从大学生最感兴趣的太极拳故事或太极拳历史等切入，因此，也就造成了兴趣培养的单项性，一旦在以后的学习中与该兴趣方向不一致了，则又会回到学生学习积极性不高的原来的轨道上。所以，这需要教师在对学生进行兴趣切入中，要抓住学生的某一个兴趣特点来实施，利用多样化的丰富性的教学方法，来正确的、合理地引导大学生学习太极拳兴趣。
（二）能有效实现大学生个人兴趣的全面发展
在高校太极拳教学当中，兴趣切入的教学创新，不仅能有效培养与调动大学生学习太极拳学习兴趣，同时，还能培养大学生太极拳的运用能力。教师可以直接地引导学生加强太极拳运用的学习，这尽管有着各种难度，但是还是要坚持实施。在太极拳教学的实践中，这种兴趣能有效立足太极拳运用本身的兴趣。同时，为了提升自己的太极拳水平，大学生自身也会在太极拳学习方面付出努力，这样一来也就能更好地实现，大学生自我个人兴趣的全面发展。
二、高校太极拳教学中兴趣切入的有效方式
通过兴趣方法在高校太极拳教学中合理地切入，能在立足于学生主动学习的心理动力基础上，作出各种教学尝试，且会形成对学生的太极拳学习兴趣良性循环性的保养与提升，以达到能有效促进高校太极拳教学提升的效果。
（一）兴趣知识切入
兴趣知识切入是当前高校教学当中最常用的方法之一，这种方法在高校太极拳教学中引入，可以让大学生在满足个人无聊情绪发泄下，甚至个人猎奇心理需要的情况下，主动地去积极学习太极拳知识。如：一些与太极拳有关的电影或是太极拳的发展历史等。这些知识的了解，可以有效满足当前大学生的一些好奇心的需要。虽然这些知识其实对他们的学习作用不大，但是却对大学生们的业余生活能起到很丰富的充实性作用。通过这些知识的切入，可以有效引导学生为了了解更多的感兴趣的知识，去积极地学习更多的太极拳，以期在电视节目中或是在网上，了解更加详细的太极拳知识，并提高他们的太极拳学习与运用能力。
（二）现代化的教育技术运用
教师可以采用一些关于太极拳的视频资料等，利用网络教育的新颖性来为大学生打造出一种良好的太极拳学习氛围，并且还能让大学生在这种氛围中感染下了解太极拳文化的魅力，以激发出学生学习太极拳的兴趣。例如：在讲述关于太极拳文化中，教师可以选取那些比较经典的电影中的关于太极拳传承的对白片段，让学生在既定的情节与情境中，去体验太极拳文化的内涵，以前太极拳运用的灵活性与多样性，以此来培养大学生学习太极拳的兴趣。
（三）教学游戏的运用
在实际的高校太极拳教学当中，通过游戏教育方法的运用可以在教学环节中起到点缀性的作用，其可以非常有效地贯穿于整个太极拳教学的课堂。游戏教育方法的运用能从课堂的一开始，就为学生营造一种能积极投入的氛围，让他们在高度地关注度当中，去开始新课程内容的学习。如：教师可以采取小组合作的游戏性教育方式，来确保学生参与的全面性。这样一来能给大学生留下各种的学习太极拳的美好体验，还能让学生们对太极拳学习会以一种渴望继续的美好心态，去强化自己对太极拳学习的兴趣与意愿，这样才能更进一步地提高太极拳教学的效果。
三、结论
总之，兴趣切入在高校太极拳教学当中有着诸多的优势，因此，这需要高校教师在进行太极拳教学时，应把握好这种教育优势，通过不断创新与不断提高自身的运用能力，采用更加科学的方法与手段来实施，这样才能有效提高大学生学习太极拳的兴趣，提高高校太极拳教学的质量与效果。
参考文献：
[1]肖小金.太极拳的国际传播路径研究[D].武汉体育学院，2014.
[2]张小龙.太极拳与全民健身服务产业的发展研究[J].体育文化导刊，2016（04）：118-121.
[3]赵光强，刘芳，张少伟.高校太极拳教学创新发展与文化重塑[J].当代体育科技，2016，6（30）：160+162.
（作者单位：沈阳师范大学体育科学学院）