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<正>美国著名的教育理论家布鲁纳(J.S.Bruner)提出了让学生“通过发现而学习”(1earning through discovery)的发现式教学法。三十多年来,此教学法运用于各类学科的教学,获得了理想的效果。目前,发现式教学法正日益赢得广泛的重视。 在精读课的教学中是否也能引导学生不断有所“发现”,并以此激发学生的学习兴趣?笔者对此问题作了初步尝试,现从三个方面简介于下。