地理教学中学生创新能力的培养

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传统的地理教学往往只注重学生是否掌握结论性知识,注重教学效果的外在变化,忽视知识的形成过程,把形成结论的生动过程变成了单调呆板的条文背诵。这种舍本逐末的做法将教学过程,庸俗化到只需听讲和记忆就能掌握知识的低级程度。这无疑是对学生智能和创新能力的遏制。 Traditional geography teaching often focuses only on whether the students master concluding knowledge, pay attention to the external changes in the teaching effect, ignoring the formation process of knowledge, turning the vivid process of forming conclusions into monotonous and dull articles. This kind of hard-nosed approach will vulgarize the teaching process to a low level of knowledge that can be grasped only by listening and memorizing. This is undoubtedly a deterrent to student intelligence and innovation.
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