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在各设计类院系的教学课程体系中,工作室制下的“进阶课程”现已成为常见的课程设置,然而对于“进阶课程”的解读尚存在诸多误区,表现在教授者只立足于课题自身的衍生、演变,却忽略了在教学目标、教学理念和主导角色等环节上的“进阶”。本文以视觉传播设计与制作专业为例,从概念拓展、以教授者为主体的项目主题梳理引导和以学习者为主体的项目主题发掘延展三个阶段展开了对工作室进阶课程的实践探索,强调了广度和深度训练、主导角色转换、概念重述等教学手段的先期设定,为当前的设计教学提供了一定的借鉴。