【摘 要】
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化学实验课的开设,加深了学生对课本基本知识的理解,还让学生正确和熟练地掌握了化学实验的技能和基本操作,其观察能力和发现问题、解决问题的能力也有所提高。但还是有部分
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化学实验课的开设,加深了学生对课本基本知识的理解,还让学生正确和熟练地掌握了化学实验的技能和基本操作,其观察能力和发现问题、解决问题的能力也有所提高。但还是有部分学生的动手能力有所欠缺,因此,为了能让学生具备实事求是的科学态度,教师需要加强培养学生的实验操作技能。
The opening of the chemistry experiment course deepens students’ understanding of the basics of textbooks, and enables students to master the skills and basic operations of chemistry experiments correctly and skillfully. The ability to observe and find problems and solve problems has also been improved. However, there are still some students lacking hands-on ability. Therefore, in order to enable students to have a scientific attitude of seeking truth from facts, teachers need to strengthen the training of students’ experimental skills.
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植物营养性状遗传研究的进展于福同，张爱民（中国农业大学植物遗传育种系北京１０００９４）正常的矿质养分供应是植物生长发育的基础，土壤作为大多数植物获得养分的主要场所，存在着许多影响植物
【摘 要】 教师工作的对象是学生，面对千差万别的学生，如何才能保持良好的心态真正做到幸福为师快乐育人？如何做一名让学生幸福同时自己也有幸福体验的教师。希望通过对学生喜爱什么样的教育方式，如何营造和谐融洽的师生关系和什么样的课堂才是有效的、高效的课堂这三个问题的探讨能够得到一些启示。 【关键词】 快乐教育；师生关系；高效课堂 有人说，人的一生中能遇上几位好老师是莫大的幸福。回顾往事，深感有些教师
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古人云：“学贵有疑。”可见，质疑是治学的关键。而《语文课程标准》也要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作方式，共同探讨疑难问题。”实践证明，让学生愿意质疑，勇于质疑，善于质疑，既是提高语文教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。怎样才能提高学生质疑的质量，促使他们积极探究呢？笔者觉得应从以下几方面考虑。 一、创设良好氛围，引导学生愿意质疑
例1，女．44岁，家属。因眩晕、恶心4d。于1995年7月27日入院。患者4d前突然出现眩晕、恶心、无头痛、呕吐、耳鸣、耳聋、亦无发热、鼻塞、腹泻等情况。闭眼时症状好转，睁眼或转动头
纵观课改，无论千变万化，都离不开“有效”这个主题，可以说是否有效是检验育人的唯一尺度。因此，“有效教学”便成了新课程理念的集中体现，现代课堂是教学改革的主阵地，“先学后导、问题评价”是发挥学生学习自主性、培养学生学习技能、发展学生创造力的有效途径。为了扎实有效地落实“有效教学”，提高课堂效率，促进学生知识的吸收，能力的培养，通过教学实践摸索与思考，我形成了以下三点做法： 一、严格训练，习惯养成