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当前教学中存在着把质量窄化为分数的价值趋向,而教学管理中也普遍存在着单纯以通过考核目标为唯一目的,忽视激发教师内在需要,导致教师主动性严重缺失的现象.这些现象的存在会不可避免地忽视人的发展,尤其会忽视教师的发展和其主观能动性的发挥,从而使得当前教师研修工作陷入到形式主义的误区.纠正这样的不良现象,需要我们在观念和行动上的转型.