【摘 要】
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基于大数据应用的课程教学质量评价是引导混合式教学中教、学、管理不同角色持续改进的关键。采用对照实验法,对23个专业的51门课程分别开展两种评价:“专家主体评价”和“基于大数据感知的评价”,探究基于大数据应用的课程教学质量评价模型、评价方法及评价效果。研究表明,“基于大数据感知的评价”能有效解决现行课程教学质量评价体系普遍存在的评价结果准确性、教学感知有效性、反馈改进及时性不足问题。研究启示,建立客观、综合、伴随式的课程教学质量评价体系,应注重:(1)基于可靠性原则建立评价模型;(2)基于有效性
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划课题“结果导向的实践类课程评估模式研究”(JG18DB031)。
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基于大数据应用的课程教学质量评价是引导混合式教学中教、学、管理不同角色持续改进的关键。采用对照实验法,对23个专业的51门课程分别开展两种评价:“专家主体评价”和“基于大数据感知的评价”,探究基于大数据应用的课程教学质量评价模型、评价方法及评价效果。研究表明,“基于大数据感知的评价”能有效解决现行课程教学质量评价体系普遍存在的评价结果准确性、教学感知有效性、反馈改进及时性不足问题。研究启示,建立客观、综合、伴随式的课程教学质量评价体系,应注重:(1)基于可靠性原则建立评价模型;(2)基于有效性
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