论文部分内容阅读
物理概念是构成物理知识的基础,学生学好物理的前提与基础是准确理解和掌握物理概念。如何选择合适的定义方式和途径是物理概念教学的关键。初中物理教学中有多种定义概念的方法,其中用比值定义物理量最具有规律性和普遍性。研究与改进此类概念的教学对提高教师的教学能力、教学技巧与教学效果等有明显的促进作用。教师在用比值定义概念开展教学时应引导学生真正理解物理概念的本质,促进其主动参与学习。