【摘 要】
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(续前,接《江苏煤炭》1992年第2期。) 2.2 水体下开采的研究与试验。 ——盐城局殷庄矿微山湖下采煤研究试验 殷庄矿邻接微山湖,设计能力15万t/年,经多年开采,矿井储量枯竭。
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(续前,接《江苏煤炭》1992年第2期。) 2.2 水体下开采的研究与试验。 ——盐城局殷庄矿微山湖下采煤研究试验 殷庄矿邻接微山湖,设计能力15万t/年,经多年开采,矿井储量枯竭。1985年8月盐城局开始与山东矿院、淮南矿院合作开展了湖下采煤试验,并列为“七五”国家攻关项目。1988年9月通过部技术鉴定,肯定了在微山湖水体下采煤的研究成果,为我国大面积水体下开采填补了空白。该矿开采二迭系山西组7、8层煤7层厚1.2m,局部可采;8层煤厚2m,为主采层;倾角23～30°;采用走
(Continued, followed by “Jiangsu Coal” 1992 the second period.) 2.2 Research and test under water mining. - Yancheng Bureau Yinzhuang Mine Weishan Lake Mining Research Experiment Yinzhuang mine adjacent to Weishan Lake, design capacity of 150,000 t / year, after years of mining, depletion of mine reserves. In 1985 August Yancheng Bureau and Shandong Mining and Huainan Mining Institute started a coal mining experiment under the lake, and listed as “Seventh Five-Year” national research project. In 1988 September through the Ministry of technical appraisal, affirmed the mining results in Weishan Lake under the research results, for a large area of water mining to fill the gap. The mining 2 Diego Shanxi Formation 7, 8 layers of coal 7 layer thickness of 1.2m, locally recoverable; 8 layers of coal thickness 2m, the main mining; inclination 23 ~ 30 °;
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高中数学教学是一种“目标教学”。一方面，我们一直想教给学生有用的数学，但学生高中毕业后如不攻读数学专业，就觉得数学除了高考拿分外别无它用；另一方面，我们的“类型十方法”的教学方式的确是提高了学生的应试“能力”，但是学生一旦碰到陌生的题型或者联系实际的问题却又不会用数学的方法去解决它。大部分同学学了十二年的数学，却没有起码的数学思维，更不用说用创造性的思维或者自己去发现问题，解决问题了。由此看来，中
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《义务教育数学课程标准》中明确指出，要“精选终身学习必备的基础知识和技能”。计算教学作为贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学，是数学教学的根本。目前新课标背景下的计算教学，除适度降低了计算难度，也更进一步地考虑了低年级学生好奇心强、想象主题易变化且具扩大性的心理特征，着重强调了情境设置、算法多样化。但实际教学中，过度强调计算方法多样化、情境设置牵强附会、互动教学“度”把握失当等问题，都使得教师并
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