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编者按：
本文作者倪敏，1983年毕业于南京师范学院（现为南京师范大学）教育系学前教育专业，从事学前教育实践和研究工作94年，在幼儿教育、家庭教育等领域有诸多研究成果和论著。在家庭中，倪敏也是一个非常用心的妈妈，对女儿妮妮的教育从胎儿时期就开始了。在她的科学家庭教育下，妮妮从幼儿园到大学毕业直至出国留学，一直都是个品学兼优、健康阳光的女孩。我们开设专栏《育儿经》，将倪敏的育儿之路和妮妮的成长点滴奉献给大家，以期对您的家庭育儿有所启发。
妮妮上小班的时候，我和她爸爸一起带她去玄武湖公园看菊花展。公园里各种菊花竞相开放，五彩斑斓。人们纷纷在美丽的鲜花旁留下自己的倩影。在一盆白色的菊花面前，我们停了下来，我让妮妮仔细观察这盆菊花。我是这样对妮妮说的：“妮妮，请你仔细看看这盆菊花，看看花是什么颜色的，花瓣长得像什么。”妮妮说：“这花是白颜色的，花瓣长长的，像个……”“你再仔细看看这个长长的花瓣的顶端，它像什么？”“哦，我知道了，这个花瓣像我吃饭时用的小勺子。”“嗯，能干，妈妈看着也像小勺子。”
观察是人类认识活动中的一个重要能力。生活中，我们可以利用许多机会来培养孩子良好的观察能力，主要从培养观察的品质人手，包括观察的目的性、细致性、顺序性、精确性。对于小班孩子，我们首先要让他明白观察什么，问题要问得非常具体，如：菊花的顶端长得像什么。让他带着问题去看，观察效果就比较好。到中大班，可以将一组观察任务交给他，增加难度，同样可以取得较好的效果。因此，幼儿观察力的培养，明确观察目的是首要的。
为了帮助妮妮学会观察的顺序性，我特意买了一個柚子回家。看到新玩意儿，妮妮很高兴地跑过来接走了我手中的柚子，问：“妈妈，这是什么啊？（以前也吃过，很多时候都是已经分割好了的，孩子没有完整看过。）”“这不就是我们吃过的柚子么！妮妮，你来看看，柚子长得什么样。”我边指着柚子边说，“你可以先看看柚子的顶端长的什么，再看看下面长的什么。”（让孩子学习观察的顺序可以先上后下。）妮妮很开心地回答了问题。我接着提出：“这柚子是什么颜色的？我们再来摸摸柚子的皮，有什么感觉？我们再把柚子皮去掉，看看里面长什么样。”（让孩子学习观察还可以先外面后里面。）“顶端有一个小把把，下面长了一个像肚脐眼一样的东西，外面看起来是黄颜色的，摸上去，这个皮不光滑。”经常这样锻炼孩子，就能养成孩子全面观察的良好习惯，从而能保证观察的精确性。
本文作者倪敏，1983年毕业于南京师范学院（现为南京师范大学）教育系学前教育专业，从事学前教育实践和研究工作94年，在幼儿教育、家庭教育等领域有诸多研究成果和论著。在家庭中，倪敏也是一个非常用心的妈妈，对女儿妮妮的教育从胎儿时期就开始了。在她的科学家庭教育下，妮妮从幼儿园到大学毕业直至出国留学，一直都是个品学兼优、健康阳光的女孩。我们开设专栏《育儿经》，将倪敏的育儿之路和妮妮的成长点滴奉献给大家，以期对您的家庭育儿有所启发。
妮妮上小班的时候，我和她爸爸一起带她去玄武湖公园看菊花展。公园里各种菊花竞相开放，五彩斑斓。人们纷纷在美丽的鲜花旁留下自己的倩影。在一盆白色的菊花面前，我们停了下来，我让妮妮仔细观察这盆菊花。我是这样对妮妮说的：“妮妮，请你仔细看看这盆菊花，看看花是什么颜色的，花瓣长得像什么。”妮妮说：“这花是白颜色的，花瓣长长的，像个……”“你再仔细看看这个长长的花瓣的顶端，它像什么？”“哦，我知道了，这个花瓣像我吃饭时用的小勺子。”“嗯，能干，妈妈看着也像小勺子。”
观察是人类认识活动中的一个重要能力。生活中，我们可以利用许多机会来培养孩子良好的观察能力，主要从培养观察的品质人手，包括观察的目的性、细致性、顺序性、精确性。对于小班孩子，我们首先要让他明白观察什么，问题要问得非常具体，如：菊花的顶端长得像什么。让他带着问题去看，观察效果就比较好。到中大班，可以将一组观察任务交给他，增加难度，同样可以取得较好的效果。因此，幼儿观察力的培养，明确观察目的是首要的。
为了帮助妮妮学会观察的顺序性，我特意买了一個柚子回家。看到新玩意儿，妮妮很高兴地跑过来接走了我手中的柚子，问：“妈妈，这是什么啊？（以前也吃过，很多时候都是已经分割好了的，孩子没有完整看过。）”“这不就是我们吃过的柚子么！妮妮，你来看看，柚子长得什么样。”我边指着柚子边说，“你可以先看看柚子的顶端长的什么，再看看下面长的什么。”（让孩子学习观察的顺序可以先上后下。）妮妮很开心地回答了问题。我接着提出：“这柚子是什么颜色的？我们再来摸摸柚子的皮，有什么感觉？我们再把柚子皮去掉，看看里面长什么样。”（让孩子学习观察还可以先外面后里面。）“顶端有一个小把把，下面长了一个像肚脐眼一样的东西，外面看起来是黄颜色的，摸上去，这个皮不光滑。”经常这样锻炼孩子，就能养成孩子全面观察的良好习惯，从而能保证观察的精确性。