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摘 要：小学阶段的体育课，因为学生的年龄小，不适合开展过大的体能活动，而且由于这一阶段的孩子大多数都是比较爱玩，在教学中，既要让学生知道体育课是一门重要课程，还不能让学生对体育课产生厌烦心理，因为现在很多孩子都是在为了考试、为了升学而学习，那么他们就会产生一种体育课是可有可无的想法，或者是一种枯燥无趣的感觉。所以这对于开展好体育学科、发挥体育精神是一个重大的考验。
关键词：小学体育；体育精神；团结意识
小学生的特点就是，玩心和好奇心比较重，活泼好动。在开展体育课的时候要牢牢抓住他们的特点，从年龄和本性出发，根据不同年级的学生，开展不同的教学项目。低年级的以游戏、娱乐为主去开展训练活动，高年级的将娱乐和专业相互结合，让学生渴望上体育课，那么究竟如何去开展呢？我认为应该从以下几点进行。
一、开展丰富多彩的授课内容
对于小学生来说，体育课本来应该是一门梦寐以求的课程，但是由于教学方式、方法的不适用，让很多学生感觉体育课就是在一成不变地做体能，枯燥无味。我们要想消除学生脑中的负面想法，强化体育意识，首先就要来分析学生特点，我大致分将小学生分为低年级阶段和高年级阶段，低年级阶段为一到三年级，高年级阶段为四到六年级。首先我们来说低年级，这个年龄段的学生喜欢玩，只有好玩的、有趣的才能吸引他们的兴趣，针对这一特性，我将训练内容以游戏的方式来呈现，比如说锻炼学生弹跳力，我会先去问学生，什么动物跳得远，跳得快。学生有回答袋鼠的，有回答兔子的，有回答鸵鸟的。那么我将男女生各分为两组，一组代表小兔子队，一组代表袋鼠队，让大家比赛，让大家模仿这两种动物的跳跃，而后一轮结束后两组进行角色交换，这样不仅让学生感觉到是在做游戏，同时也锻炼了学生的弹跳力，达到了目的。对于高年级的学生来说，就结合专业方面进行训练。在练习跳远的时候，将学生两两一组进行训练，输的一方要跳十个青蛙跳，然后在整个班级一轮结束后，为大家进行跳远技巧的教授，因为这个年级的学生会比较争强好胜，所以在学习方法以后我会问那一部分刚才输掉的学生，有没有信心再来一次，这时大部分学生都会想要再去试一次。这样的课程训练，根据不同年龄阶段，设置不同的训练方法，让学生在快乐中得到训练。
二、培养团结意识和竞争意识
在体育中除了单人项目也有多人项目。而团体项目需要队员之间相互信任和配合，那么我们应该从小学就开始培养学生的这种意识，让他们知道如何去正确地竞争以及一个整体中相互配合的重要性，在这方面低年级的学生我会以接力跑、同心同行、老鹰抓小鸡之类的方式開展，比如说：在进行同心同行时，将学生分为十个人的小组，将小组里十个人的脚固定在木板上，十个人需要同时迈出左腿或者右腿才能保证顺利进行，这时候就需要有人来喊口令，其他人积极配合，在一轮游戏后要让小组进行讨论，找到刚才胜利或者失败的原因，让学生们知道在一个小组中每一个人都有着重要的作用，一个人不去配合就可能导致整个团队的失败。在高年级的课程中，除了有针对性地进行专业性的训练，同学之间的相互信任也很重要，只有产生信任，才能更好地配合。比如说足球和篮球就是典型的检验配合能力的项目，所以说我会针对这一点来进行训练，比如说“穿越电网”“信任背摔”，就是训练信任度很好的项目，让学生逐个站在高台上，双手在胸前交叉握拳，背向下面的同学。其他学生在高台下左右站成两排，与对面的同学双手交错，学生与学生之间要紧贴在一起，形成一个用胳膊搭建起来的垫子，这时候上面同学要大声地问大家：“准备好了嘛”，下面同学回答：“准备好了”，上面同学说：“那我要摔了”，下面齐声喊道：“放心吧，我们接着”，而后上面的同學要挺腰、勾头，身体平平地向后倒，将整个人摔在下面同学用胳膊搭起来的保护垫上。这项训练需要很强的信任感，而且对于学生的随机应变能力也有很高的要求，在进行这项训练的时候老师要注意保护措施，对于一些胆怯的同学要适当调整，不要强行，对于高台上部分同学可以适当将双手固定，防止在倒下时由于紧张而张开双臂伤到下面进行保护的同学。而穿越电网就是在两个杆子中间用绳子绑成大小不一的孔，将学生分为十人一组，每一组逐个从电网中通过，每一个孔只能过一个人，在穿越时身体不能接触绳子，直到最后一名同学顺利通过才算完成任务。这样的训练，针对小学高年级学生爱玩、爱挑战的特点，通过训练锻炼学生的配合能力、组织能力以及自信。
小学的体育课程要设计得丰富多彩，让学生在体育训练中除了增强体质，更能学到其他课本中学不到的知识和道理，让学生爱上体育课，积极地参与到体育运动中。
参考文献：
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（10）：87-88.
[2]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J]. 当代体育科技，2014（17）：60-62.
编辑 李琴芳
关键词：小学体育；体育精神；团结意识
小学生的特点就是，玩心和好奇心比较重，活泼好动。在开展体育课的时候要牢牢抓住他们的特点，从年龄和本性出发，根据不同年级的学生，开展不同的教学项目。低年级的以游戏、娱乐为主去开展训练活动，高年级的将娱乐和专业相互结合，让学生渴望上体育课，那么究竟如何去开展呢？我认为应该从以下几点进行。
一、开展丰富多彩的授课内容
对于小学生来说，体育课本来应该是一门梦寐以求的课程，但是由于教学方式、方法的不适用，让很多学生感觉体育课就是在一成不变地做体能，枯燥无味。我们要想消除学生脑中的负面想法，强化体育意识，首先就要来分析学生特点，我大致分将小学生分为低年级阶段和高年级阶段，低年级阶段为一到三年级，高年级阶段为四到六年级。首先我们来说低年级，这个年龄段的学生喜欢玩，只有好玩的、有趣的才能吸引他们的兴趣，针对这一特性，我将训练内容以游戏的方式来呈现，比如说锻炼学生弹跳力，我会先去问学生，什么动物跳得远，跳得快。学生有回答袋鼠的，有回答兔子的，有回答鸵鸟的。那么我将男女生各分为两组，一组代表小兔子队，一组代表袋鼠队，让大家比赛，让大家模仿这两种动物的跳跃，而后一轮结束后两组进行角色交换，这样不仅让学生感觉到是在做游戏，同时也锻炼了学生的弹跳力，达到了目的。对于高年级的学生来说，就结合专业方面进行训练。在练习跳远的时候，将学生两两一组进行训练，输的一方要跳十个青蛙跳，然后在整个班级一轮结束后，为大家进行跳远技巧的教授，因为这个年级的学生会比较争强好胜，所以在学习方法以后我会问那一部分刚才输掉的学生，有没有信心再来一次，这时大部分学生都会想要再去试一次。这样的课程训练，根据不同年龄阶段，设置不同的训练方法，让学生在快乐中得到训练。
二、培养团结意识和竞争意识
在体育中除了单人项目也有多人项目。而团体项目需要队员之间相互信任和配合，那么我们应该从小学就开始培养学生的这种意识，让他们知道如何去正确地竞争以及一个整体中相互配合的重要性，在这方面低年级的学生我会以接力跑、同心同行、老鹰抓小鸡之类的方式開展，比如说：在进行同心同行时，将学生分为十个人的小组，将小组里十个人的脚固定在木板上，十个人需要同时迈出左腿或者右腿才能保证顺利进行，这时候就需要有人来喊口令，其他人积极配合，在一轮游戏后要让小组进行讨论，找到刚才胜利或者失败的原因，让学生们知道在一个小组中每一个人都有着重要的作用，一个人不去配合就可能导致整个团队的失败。在高年级的课程中，除了有针对性地进行专业性的训练，同学之间的相互信任也很重要，只有产生信任，才能更好地配合。比如说足球和篮球就是典型的检验配合能力的项目，所以说我会针对这一点来进行训练，比如说“穿越电网”“信任背摔”，就是训练信任度很好的项目，让学生逐个站在高台上，双手在胸前交叉握拳，背向下面的同学。其他学生在高台下左右站成两排，与对面的同学双手交错，学生与学生之间要紧贴在一起，形成一个用胳膊搭建起来的垫子，这时候上面同学要大声地问大家：“准备好了嘛”，下面同学回答：“准备好了”，上面同学说：“那我要摔了”，下面齐声喊道：“放心吧，我们接着”，而后上面的同學要挺腰、勾头，身体平平地向后倒，将整个人摔在下面同学用胳膊搭起来的保护垫上。这项训练需要很强的信任感，而且对于学生的随机应变能力也有很高的要求，在进行这项训练的时候老师要注意保护措施，对于一些胆怯的同学要适当调整，不要强行，对于高台上部分同学可以适当将双手固定，防止在倒下时由于紧张而张开双臂伤到下面进行保护的同学。而穿越电网就是在两个杆子中间用绳子绑成大小不一的孔，将学生分为十人一组，每一组逐个从电网中通过，每一个孔只能过一个人，在穿越时身体不能接触绳子，直到最后一名同学顺利通过才算完成任务。这样的训练，针对小学高年级学生爱玩、爱挑战的特点，通过训练锻炼学生的配合能力、组织能力以及自信。
小学的体育课程要设计得丰富多彩，让学生在体育训练中除了增强体质，更能学到其他课本中学不到的知识和道理，让学生爱上体育课，积极地参与到体育运动中。
参考文献：
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（10）：87-88.
[2]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J]. 当代体育科技，2014（17）：60-62.
编辑 李琴芳