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简单的说教对于品德的形成是低效的,品德的养成需要学生的道德认同,需要学生道德行为的转换.而道德认同和道德行为需要学生在教学过程中进行积极的情感体验和全面的参与.“探究-互动”课堂教学模式正是在这样的背景下产生的,本文着眼于小学品德与社会课程,探讨“探究-互动”教学模式的有效实施过程.
“探究-互动”课堂教学模式在品德与社会教学中的应用
【摘 要】
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简单的说教对于品德的形成是低效的,品德的养成需要学生的道德认同,需要学生道德行为的转换.而道德认同和道德行为需要学生在教学过程中进行积极的情感体验和全面的参与.“探
【机 构】
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福建省南靖县金山中心小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2014年3期
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