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疑是学习的开端，思维的动力。提问式课堂的研和有效运用能推动学生认知的积极性，训练学生疑的能力，使学生在解疑的过程中掌握科学思维方法，学会创造性学习，促进师生的双边活动，更效地提高课堂教学效率。提问可以在一堂课的开、一堂课的中间、一堂课的结尾进行。在一堂课开时的提问，可以是作为新一节课的引入，使学生通回答问题对新知识产生浓厚的兴趣，也可以是对一节课内容的复习，在提问的过程中使学生对上课的知识起到巩固的作用；